田春霞个人教学特色

      参加工作二十多年，时至今天才开始思考自己的教学特色，自我们华龙区实行EEPO以来，虽不是积极参与课改，但是EEPO的理念却在影响着我，还是要改变自己的教学特色。

      第一：丰富的情境引入课堂。

      在每节课备课时，我都会考虑上这节课应创造什么样的情景才能引起学生的学习兴趣，因为创设适合学生身心发展和认知规律的物理问题情境，能更好地激发学生的学习兴趣及动机，启发调动学生的思维，使物理教学真正活起来，使学生有厌学到愿学、到乐学，从而达到提高教学效果的目的，不同的课，采用不同的情景，效果会有所不同。

      第二：依靠实验直接解疑。

      物理是实验科学，从来就是把实验验证作为检查猜想和假设的标准。实验体现了物理学的真实性和可重复性。课堂上我巧妙利用演示实验，激发学生的悬疑，展示意外的物理现象，提升学习兴趣。在讲解大气压强时，我通过演示窄口瓶吞鸡蛋，纸杯托住水杯里的水，马德堡半球实验，学生既惊奇又信服，对大气压不仅真实存在，而且又对结论深信不疑，结论固然重要，更重要的是学生的参与精神，探索过程的心理体验和求实的科学态度的养成。一节分子动理论的物理课上我采用了趣味式导入，首先拿了一个魔术瓶子，我说今天老师来给你变个魔术，看谁能知道老是拿着这个瓶子里面的液体是什么。当老师把香水喷到空气中时，学生能根据气味闻出这是香水。那我又接着出了一个问题：你怎么知道这是香水的气味呢，根据什么来判断的。这样能让学生有求知的渴望，有利于理论的学习。

      第三． 学生授课当堂讲疑。

      学习了EEPO后，我深深的感觉学生必须是课堂的主人，所以我常常让学生上讲台进行讲解，创造了学生积极主动学习的氛围，看到了师生互相尊重，教学平等的风气，将学习的责任和体验还给了学生。我先让一些学生在讲台上当小老师进行自主学习的尝试，经过一段时间的培训之后，以后的物理课上，每个学生都争着当小老师。有一次我提供了一道习题的繁琐解法，诚恳希望同学们帮助我找到更好的解法。学生就上台介绍自己的比例法，极限法等各种方法。真正的让学生成为了课堂的主人，极大的提高了学生的成绩。

      第四、培养和谐的师生关系

      “亲其师信其道”说明了良好的师生关系，在学生学习中的作用，师生关系的融洽，对学生学习兴趣的培养有很大的影响，学生往往会因为喜欢某个老师而喜欢这个老师所教科目学习兴趣大为提高。你培养师生间和谐融洽的情感在我所教班级中经常会出现这样一些学生物理成绩优良，而别的功课不及格，我很注意与学生的情感交流，在教学过程中，从学生的实际出发，尊重学生、信任学生、爱护学生的自尊心，耐心，倾听，平等的态度了解学生、帮助学生。作为班主任，我还会经常在课余时间进入班级。与学生就生活、兴趣爱好、学习中遇到的困难等方面进行交流，尤其对于学习有困难的学生更关注，，把他们看成最有学习潜能的学生，哪怕有一点小的进步都及时给予表扬与鼓励，提高弱势群体的自信心对学生所犯的错误，我耐心帮助其分析原因并督促改正，同时我也做好学生的表率，热爱教育事业有高度的责任心，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。个人取得成功，不骄傲，不断追求更高的目标，遇到困难不退缩，不气馁。努力找到，解决问题的方法，古人云，三人行必有我师，所以我们在教室里不断听取学生的建议，听取学生的意见，接受合理教育与学生亦师亦友。

      第四． 帮助学生在课堂上完成作业。

      我常常会让他们在课堂上写作业，在他们写作业的时候，我会在班里转，看他们写的习题，并发现我所讲的不当之处。有时我会发现他们的很没有技术含量的错误，就会平和的指出来，从不批评他们，但我会带有幽默感的调侃他们，他们会印象深刻。在课堂上完成作业，保证了质量，也让我收获了很多。

      一年的经历有了这些感受，希望能坚持下去，形成特色。

                                                                                                   田春霞

                                                                                              华龙区第一中学