神奇的语言魔法师 ——唤醒课堂灵动性

神奇的语言魔法师

——唤醒课堂灵动性

     如果把课堂看成一个百花园，百花园里的能工巧匠就是教师，要想经营好这座百花园，教师的金刚钻当属一流：了解花的生活习性，科学养花；精心浇水施肥，适度为佳；懂得花期，在室温下助力拔节发芽；把花当成孩子，和谐进行沟通对话……课堂百花园，教师语言当属花中第一流。

2021年5月6日后两节课，是七年级一、二班语文课，授课内容是《古代诗词五首》。也许是校长上课的缘故，两个班孩子个个精神抖擞，丝毫没有后两节课的疲劳。善于沟通的我总是把课堂导语看的比天大，因为这是铺垫课堂内容，引发学生学习兴趣的最好时机。按照预定内容，这节课准备把杜甫的《望岳》作为例子教给大家如何学习，如何从诗意生活到诗意思维。因为当天一个考察团来学校学习校园文化，我在解说后还沉浸在学校文化中，导入语就有了临时生成：同学们，做一名懂感恩、会学习、能创新、有家国情怀的一中人是我们一中人的共同奋斗目标。如何通过学习，让我们成为有家国情怀的一中人呢？今天的五首古诗就是鲜活的例子。请大家自由朗读古诗，选出自己最喜欢的一首，并说说喜欢这首古诗的理由。

在五分钟自由朗读后，同学们异口同声的选择龚自珍的《己亥杂诗》，一顺水的统一，齐刷刷举起的小手。问喜欢的原因，更是简单——爱国呀，落红不是无情物，化作春泥更护花！我们人人要当有家国情怀的一中人。

作为教师咋能不喜欢呢？语言文字训练，能入口入心就是最好的语文训练。好在课备的比较充分，我将超链接连接到龚自珍的《已亥杂诗》，课堂进行生成满满。做了32年语文教师的我，再次给自己敲重锤——众多语文教学元素中，语言当属第一流。第二节课，稍作变通，还是以校园文化，以“培养家国情怀的一中人”为切入点，如何成为未来高精尖人才，需要学会学习。如何学会学习？懂得学习方法，学会思维变式才是语言文字训练的目的。

同学们，语言文字是文化的符号，我们从《果香漫》、《学子铭》、闭环文化墙，开放的庭院文化，明白“德育为先”的成长目标。其实德育教育就渗透在我们的习惯养成、青春期教育，三观形成的分层德育活动中，更体现在我们从古到今的语言文字里。故事中蕴含的文化更是如数珍宝——家国情怀、故乡恋情、理想抱负、大好河山……每一首诗都是语言的精华，精华的吸收在于我们人人有一双会发现的眼睛，会思考的大脑和一套阅读的方法。好了，请大家启动智慧，开始我们的语言文字之旅吧！

语言就是神奇魔法师——第二节课的语文课堂在第一环节就直接进入“个性解读”状态，真正体现一个个读者就有一千个哈姆雷特的理想境界，让初读课文成为课堂生成的基础。

2021年9月29日

构思于濮阳宾馆

完善于劳模工作室