吴丽红个人教学特色

      自从1989年毕业以来，我在教育工岗位上已从教将近三十个年头了，在这漫长而又短暂的时间里，我与孩子们结下了深厚的情谊，虽然辛苦但更多是充实、是快乐、是幸福。下面我就与孩子们度过的点点滴滴给大家分享一下：

      一、三心二意

      三十年来我深深感受到教师是一个岗位，一种职业，但更是一种责任。从踏上讲台那一刻起，我就要求自己具有三心：爱心、耐心、责任心。

      人们说爱心是冬日暖暖的阳光。作为任课老师，要让学生感受到老师的爱，这是我的一贯作风，也是对自己的要求，因为“亲其师，信其道”。30年来我每天坚持利用课余时间陪学生一起学习，一起解决问题，同时观察学生的一些细微变化，和他们谈心，既关心学生的生活，又关心他们的健康，还注重学习方法的指导。对于学生我既当良师又当益友，从不歧视后进生，我经常对学生说：“只要你们学习态度端正，不管学好学坏，老师都喜欢你们。”

      作为老师不仅要有爱心，更重要的是要有责任心。记得十年前我担任毕业班时，临近中考，学生学习非常紧张，每周一次的模拟考试如期进行。为了及时反馈学生的学习情况，我总是以最快的速度把试卷批改出来。为了出卷改卷我几乎忘记了吃饭、睡觉，由于超负荷工作，我的身体出现了不适。在一次改卷中晕到了，被紧急送往了医院，经过医生的及时抢救，脱离了危险。医生嘱托我要好好休息，可想着孩子们离中考只有一星期的时间了，他们需要我，我不能让他们分心，耽误他们的学习，我有责任让他们安心学习，陪孩子们走完这最后一程，想着他们渴求知识的双眼，不顾领导、同事的劝说，不顾家人的阻拦，60多岁的老母亲说：“妮儿 ，你不要命了。”我抑制眼里的泪水对母亲说：“妈，孩子即将面临中考，我休息一时，可耽误了他们一世，”母亲听了，说：“你走吧，我不拦你。但你要答应妈，多注意身体。”说完她背转身子擦拭眼中的泪花。那一年，我一直陪着孩子学习直到中考结束。直到现在，我时常接到学生们发来的慰问信息，每逢看到这些温暖的话语时，我心里都很感动和幸福，我觉得老师的责任大于天。

      有心里障碍的孩子最需要老师的耐心、关怀、鼓励和鼓励，如果能及时的为孩子排忧解难，孩子就会放下包袱，满怀信心地努力学习，同时会受益一生。2010届有个叫丁兆铭的孩子，心里有障碍，说话不流畅。第一次提问他读单词时，憋的满脸通红，费了好大劲才读出来，这时同学们都在笑他，他很难过的低下了头。下课后，我找了他同村的同学丁文文了解情况，原来以前他是一个说话很流利的孩子，在上小学时，他的一个英语老师就是因为读单词不会而挖苦他，讽刺他，从此以后，给他心灵上造成了极大的影响，对英语的学习也失去了兴趣，一读英语就读不出来，造成了心理障碍。了解了原因后，我深深地感到：教师的一言一行都会影响孩子的一辈子。为了不让悲剧不再重演，以后在课堂上，我有意让他读单词，读不出来，就鼓励他，等待他，直到他读出，这时，全班同学都不由自主地为他鼓掌，看到老师和同学们的鼓励，他也高兴的笑了，看到他那灿烂的笑容，我知道，他心里的第一道坎已通过了。读单词过关后，我就试着让他读句子，这对他来说是一个更大的挑战，就鼓励他一个单词一个单词慢慢地读，最后再连起来读，另外，在他的桌友唐博同学及全班同学的鼓励下，终于克服了他的心里障碍。在两次口语测试中都能流利地背完了要求的对话，并取得了满分。并且丁兆铭同学已成了全班的榜样，以前不爱读背的同学现在都争着举手表演。

      实践证明，作为一名老师不但有三心，而且还得有二意，一心一意为学生，一心一意做教育，只有这样才能缩短师生间心里差距，关注每一位孩子，他们就会主动自觉地挤时间学习，就会激发他们奋发向上的求知欲。

      二、情景教学

      每个当老师的都有自己独特的一面，都有让学生难忘的一课。我们都知道课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课前我积极准备，设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富、现实。难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用实物、多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性。比如：在讲怎样制作三明治这节课时，由大部分于学生都来自农村，没吃过三明治，更不用说怎么制作了。为了让孩子有个更直观的了解，于是在课前我自己买了制作三明治的材料：两大袋面包片，两个黄梨，一瓶蜂蜜，小勺子，小刀，一次性手套。在课堂上，先给孩子们几分钟时间熟读并背会制作过程，然后把东西拿出来（孩子事先是不知情的），让孩子在讲台上亲手制作三明治，要求是边制作边用英语叙述制作的步骤，叙述正确制作成品归自己所享用，话音刚落，整个教室都沸腾了，孩子们的学习劲头十足，不到十分钟 就把制作过程背会了，于是孩子们一个个都跃跃欲试。边制作，边叙述，看着孩子们那笨拙的动作和流利的英语以及争着吃三明治的滑稽样，还有他们那灿烂的笑容，我很开心，这节课不仅让孩子们掌握了制作三明治的过程，而且让孩子感受到了成功的喜悦，也许孩子会记一辈子。我觉得这节课我成功了。每上这节课时，我都用同样的方式让孩子参与到课堂来，其目的就是让孩子能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识，快乐成长。现在，不管哪届的学生来都高兴地说：“吴老师，我还记得你给我们做的奶昔和三明治呢。”

      一个人可以不懂 ，可以不会，可以不理解，但不可以不认真，不可以不学习，不可以不敬业，态度决定一切！在以后的工作中，我将本着“勤学、善思、实干”准则，一如既往，再接再厉，努力把工作做得更好。

      我没有可歌可泣的事迹，更没有惊天动地的创举，有的只是一颗默默奉献的心，一片为学生的情。古话说“不以善小而不为之”，我今天想说“不以平凡而不为之”，我们还是要坚持我们的原则，默默做我们教师分内的工作，不要以为它平凡就忽视它，孩子的进步才是我们最大的回报。我们每个老师身上都有最质朴的故事，那就是平凡的颂歌。愿好人一生平安，愿默默坚守在自己岗位上的各位老师们，健康快乐！