数学教学点滴体会

      教学是一门科学，更是一门艺术。教学艺术是老师在教学过程中，遵循教学的客观规律，适应主体的学习能力，使用富有审美价值的认识技艺所进行的创造性教学活动。它来源于老师个人长期的实践经验，反映了教师对教学规律的深刻理解与掌握。回顾自己多年来的教学课堂，既有与大家相同的环节步骤、知识结构，又具备与众不同的，形成自己的特色。

      特色一：对教材内容的处理有一定的创造性。能通过对教材内容严格细致的剖析，化整为零，合理增删，然后重新组合，使其形成一个由浅入深，由表及里，有部分到整体，由因到果，成为学生容易适应的知识框架，更利于接受。

      特色二：教学方法比较灵活。能根据教学难点的大小与学生的接受能力恰当选择使用教学方法，把多种教学方法合理结合使用，以重要知识点为单元采用“读、议、讲、练、问、答”等方法。

      特色三：注重基础知识的教学和拓展，注重学生能力的培养和提升。

      结合自己的教学实践，我的教学归纳为“提兴趣、抓习惯、要质量”三步教学法。

      一、“提兴趣”设计新颖有趣的导入方式激发学习兴趣

      一个有效的、新颖的、精致的导入，不仅可以强化学生的好奇心，吸引学生迅速进入本节课的学习中，还能在他们的脑海里留下深刻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。每次上课，我都根据具体的教学目标、教学内容、学生的具体情况等，设计出恰当、最、生动、吸引人的导入环节。比如在教学《矩形》一课时，先让学生思考：这节为什么叫特殊的平行四边形？特殊在哪里？学生产生好奇心，是呀，特殊在哪里？学生带着问题学习课本，再交流得出自己的答案，这节课的基本内容就掌握了。不同的内容导入方法不同，这样很好的帮助我完成教学任务。

      二、“抓习惯”重视养成教育，培养良好习惯

      习惯决定命运。我要求学生养成三大习惯：预习习惯、会听讲习惯、反思习惯。

      预习时要做到：1、画思维导图，了解本节课大概内容与前边已学的知识框架。2、尝试练习《基础训练》，找出已学知识与本节内容的联系。3、记录疑惑问题。

      养成会听的习惯：我的课上要求学生做到：“先听后讲再记录”。先听:老师讲解重点知识。后讲：把自己听到的知识讲给大家听。再记录：不会讲的问题记录下来问清楚。

      养成反思的习惯：每次考试后都要反思，要求学生从以下几个方面分析:

      1、怎样做出来的？

      2、为什么这样做？思路和方法是什么？

      3、有无其它方法？哪种方法更好？（一题多解）

      4、能否变通一下变成另一道题？（一题多变）

      5、这道题的考点、考法是哪些知识点？

      通过反思让学生学会和他人互帮互助，取长补短，共同进步并学会解题技巧。

      三、“要质量”有效练习，有效备课，有效落实。

      要学会数学离不开练习，一节课内容学生掌握的好坏看学生当堂练习反馈情况，最终目标通过不同的练习来实现。但是练习题要精心挑选，切忌题海战。同时备课要充分，每个环节都有考虑到，这样才能向45分钟要质量。教学的每一个环节有不同的做法，只要是符合学生实际情况都可以尝试，只要学生课堂上学得懂，听到明，作业做得会都是好方法。

      课堂教学的艺术永远止境，课堂教学的道路还很漫长，我将继续坚持自己的特色，不断学习新理念、新教法，吸取新经验，不断完善充实自己的课堂，让自己的数学课堂真正成为学生喜欢的求知乐园！

                                                                                             华龙区一中 张雪梅