”全国教育名家论坛“学习心得

郑州“全国教育名家论坛”学习心得

                       华龙区第一中学  陈蕾娜

春雨依旧淅淅沥沥地下着，老师们学习的热情却万丈高涨。大早起，郑州西达斯森林学校的报告厅里座无虚席，第七届核心素养下的“生本课堂”构建与发展培训会在这里举行，以黄厚江老师为核心的专家团队给来自河南省各地市的老师们展示了精彩的生本课堂。

上午黄厚江老师上了一节与众不同的观摩课《背影》，黄老师的学生向浩讲了一节别开生面的写作指导课。下午由我曾领略过风采的北京教育学院教授吴欣歆上了林清玄的《心田上的百合花》，重庆著名特级教师李永红的写作课《学习抒情:我的烦恼》也给我以启迪。

专家们都有共同点，导课都是直截了当，直奔主题，和我们平常的优质课要有花样的做法有很大不同。导课后专家们都让学生从句子角度感知课文，黄厚江老师是让学生找自己感动的句子，吴欣歆老师是让学生集句，也是找精彩句子。阅读教学都伴随着短小的写作练笔，或感受，或仿写，或抒情，三言两语，表达出学生内心的感受。还有一个很重要的共同点就是专家们对文本的驾驭能力都很强，有自己的课堂追求。

黄厚江老师给我的最大启迪就是一定要“玩”课文的语言。语文就是语言文字，每一堂课都要玩味几个句子，这是黄老师的观点，我很认同。感受语言，解读语言，探究语言，语言表达，语言运用，这些都是课堂上的重点。吴欣歆老师亲和力很强，她和学生的课堂交流语是“我表达清楚了吗？”而不是问“你们听明白了吗”。吴老师温和的语气语调，和谐的课堂气氛都是我学习的榜样。另外两位讲写作课的老师给我的最大启发就是“自己一定要下水”，也就是你要求学生写的文章，你自己一定要写，或者提前几天就有意识地写这个主题，上课时和学生共赏；或者在课堂上用自己的语言现场表达。这样地以身试法能更好地激发学生写作的热情。

语文老师应该树立大语文的思想，引导学生进行深阅读。没有阅读就没有语文学习。语文不仅仅是语言文字，还是语言文学，语言文化。

语文老师要会朗诵，课堂上要变着样的读，让学生从不同的语气、语调、重读中品味内涵，理解主旨。今天宁波的刘飞耀老师就是一个朗诵高手，不仅朗诵的好，带领学生有身临其境之感，而且有一副好嗓子，音质特棒。

语文老师要自己学习并引导学生学习中国古文化。如我们在学习《小石潭记》中的“水尤清冽”的“冽”时，在教授《岳阳楼记》中的“沙鸥翔集”的“集”的含义时，可以给学生出示这个字的来历及转化，这样学生就不容易出错。在学习古诗词时可以给学生讲授有关“平仄”的相关知识，这些知识语文老师不讲别的老师是更不会讲的。讲授这些知识既是对中国文化的传承，也增加了语文课的厚重感。

余映潮老师的《假如生活欺骗了你》用读一读，记一记，写一写，讲一讲等几个环节把学生带入诗的意境。没有花哨的环节，没有华丽的语言，有的是对学生知识与能力的扎实的训练。诗要美美地读，要有感情地读。余老师在这方面设计的丰富的朗读活动。余老师在本节课堂上还补充了汪国真的《因为向往》，海涅的《我的心》，邵燕祥的《假如生活重新开头》，王家新的《在山的那边》。这些事都是与本诗内容相关的说理诗，余老师还在课堂上让学生当堂背诵，这都是在积累吧。余老师认为“积累”是语文课堂教学之魂。余老师设计的课堂实践活动，追求“受益面最大”的教学境界，因为课堂是给全体学生上的，而不是个别。

课堂让学生有灵动的思考，有厚实的积累，有诗意的朗读，有精致的细读，有文学的欣赏，有趣味的研读，有创新的写作，有深刻的探究，有扎实的自读。当然根据文体的不同，根据课文的重难点的不同，对以上九个方面可以有选择地训练。

带领学生进行实在、扎实的语文学习，在学习中提升学生的能力，上真实的有价值的语文课！

总之，要想让自己的语文课上的有声有色，上出自己的价值和特色，必须不断地充实自己，多读书多学习多思考，增加自身的文化底蕴，正所谓“打铁还需自身硬”。多读古书，多向有影响力的人物学习，多学习祖先留给我们的丰盛精神食粮。

让学生优秀，自己必先优秀！

2018年4月15日