线上教学观摩课档案梳理

濮阳市华龙区第一中学

在线教学观摩课活动的通知

各位教师：

为扎实推进我校线上教学工作，展示教师线上教学的好经验好做法，发挥线上教学优秀课堂的示范作用，促进在线教学研讨交流，提升教师在线教学资源的建设与应用能力，学校举办在线教学观摩课活动，现将有关事项通知如下：

1.        公开课人员安排：每个教研组推荐1人。
2.        公开课时间安排：11月9日至11日（本周三到周五），每晌一节，具体节次附后。
3.        公开课活动的组织与实施

（1）公开课教师要充分运用网络教学平台和在线教学工具组织教学，展示个人教学风采，确保公开课的水平和质量，时间为40分钟。课前提交设计，发送课堂直播链接到一中群，课后提交总结。

（2）课后，以教研组为单位，对公开课予以在线指导、点评，提出意见和建议。评课记录详细。

（3）各教研组要做好在线教学公开课活动的宣传报道，充分展示在线教学课堂案例，报道通过学校公众号予以发布。

4.公开课其它要求如下：

（1）各教研组要广泛宣传发动，缺保本教研组全员参加本组线上教学公开课观摩研讨活动。

（2）科任教师要积极参加听评课活动，本组的课提交评课记录，外组的课提交听课记录，我们要组织“教学设计与总结、听课记录、评课记录”晒一晒活动。

（3）观摩课活动期间，听课教师要按时按规进出直播间，避免频繁进出，影响教师上课效果。

5.表彰与奖励

对于观摩课过程中表现优秀的教师给予表扬，并颁发荣誉证书。

6.材料上交

①上课老师提前5分钟发送上课链接和教学设计到一中群，课后提交教学反思。

    ②非上课老师至少听2节课，一节是本组的课，提交评课记录，一节其它组的课提交听课记录。

    ③教研组长负责组织听评课并制作美篇。

以上三项内容，本周五晚上12点前以教研组为单位提交到教务处邮箱。

7.11月9日-11日（周三至周五）线上观摩课安排

濮阳市华龙区第一中学

2022年11月7日

中国石拱桥

语文组 闫丹琳

【教学目标】

1.以赵州桥为例说明中国石拱桥的特点，理解文章的说明顺序和说明技巧。

2.学习常见的说明方法，体会它们的作用。

【教学过程】

一、复习导入

回顾《中国石拱桥》的说明顺序“由一般到特殊的逻辑顺序”，听写3个易混淆的说明方法“举例子、列数字、作比较”

二、选择事例体现特征

结合课时练课堂合作探究一：文中分别找出赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点。

三、选择事例讲究写法

在举例赵州桥的时候按照先总说（地理位置，修建时间），后分述（结构特征），由概括到具体的顺序来介绍的。

四、选择事例讲究方法

在说明赵州桥特点的时候作者用了哪些说明方法，它们的作用是什么？

举例子、列数字、分类别、打比方

先示范，再找学生作答检测是否掌握

五、课堂检测——学生连线回答

《中国石拱桥》课件

百家为我所用，我即百家之长                                ——《中国石拱桥》课后反思

语文组 闫丹琳

这次要讲的课是中国石拱桥的第二课时，在第一课时梳理了文章结构，明白了文章的说明顺序，并找出了对中国石拱桥的特之后。第二课时就是对文章有具体的分析——为何选择赵州桥和卢沟桥为例，怎么写出中国石拱桥特征的？又想要说明顺序的巩固，因此设置了这一节课的三个学习目标：1.明白赵州桥和卢沟桥的写作顺序；2.赵州桥和卢沟桥的特点；3.怎么写出赵州桥的特征的——说明方法及作用。

因为是上网课，看不到也抓不住学生，很担心学生的学习效果。所以我习惯提前把作业布置下去，来弥补课堂分心。然后在课堂上根据学生的作业完成情况进行讲解。因为是第一次学说明文，学生对于说明文的知识点还比较陌生，又加上最根本的不放心，所以在课堂上我很细致地采用教师示范、学生跟进的形式进行说明方法及作用的教授。根据学生课下对卢沟桥的迁移分析来看，学生对于说明顺序，说明方法及作用的掌握还是比较好的。

课后评课，领导和同事们的发言，让我认识到课还可以上的更好：

1.说明文不同意于叙文，它是给人以知识的文学体裁，但也没有必要单纯的进行知识点讲解。它同样是文章，可以采用提纲挈领主问题的方式来进行课堂的设计，这样的课堂对学生更加具有条理性。

2.语文归根到底其实就是读、写，坚持在每一节课做好基本功（读、写），就是在给语文做加法。量变成质变，语文素养水到渠成。

3.语文的最终是要呈现在书写上，如果在文章的最后，可以搜索现代桥的图片，古今桥对比，让学生们发现有什么不一样，再设想一下未来的桥，形成片段写作，运用上本节课学到的写作方法和写作顺序，走出课本，走进生活，再走近文本，那就更好了。

4.学以致用，学是为了用的，可以在最后加入中考链接，让学生们提前了解到中考的形式，增加他们学说明文的信心。

5.因为是网课，所以也考验着老师和同学，那么这个时候呢，可以采用即时检测后让学生上传拍照，或者是一个小妙招——随机点名回答，让每个学生都紧张起来，让他们无限接近真实课堂的状态。为了节省时间，还可以同时点好几位同学连线，从中挑取一位进行连线。如果有干扰提前处理，做好上课准备。

每次上完公开课，最喜欢的环节就是老师的点评，让我可以从她们的点评中发现自身有哪些不足，用于完善自己的课堂。我是一个很笨的人，对语文教学没有任何天赋，特别羡慕那些可以透过文字看到文字背后的故事、含义的同事。好在，自己还有点自知之明和坚持，于是用自己的笨办法一点一点往前走。

记得我曾经在一次公开课后写过这样的反思主题“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”今天，我想用一句话来结尾：路阻且长，行则将至，行而不辍，又有同道者助之，则未来可期。

《平方差公式法因式分解》教学设计

朱宗伟            

教学目标：

1.掌握运用公式法进行因式分解的方法

    2.熟练运用平方差公式法进行因式分解       

教学重点：平方差公式分解因式化成标准形式

教学难点：灵活运用提公因式法和公式法分解因式.

教学过程：

一、知识回顾与引入.

复习提公因式法，引出a2－b2不能用提公因式法来分解，引入第二种方法——公式法分解因式

二 、探究新知——平方差公式

学生活动设计：

    计算(a+b)(a－b)=a2－b2.

反过来a2－b2.=(a+b)(a－b)

观察a2－b2.=(a+b)(a－b)特点，引导学生归纳

总结：两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差的积。

特点：两项都是平方项，且符号相反。

巧记口诀：a2减b2.，等号在中央，和差相乘时，括号莫要忘.莫要忘！

巩固新知：

试一试：理解a2－b2.=(a+b)(a－b)

下列各式能否运用平方差公式分解因式？如果能，请找出公式中的a和b。

1. x2+y2                           2.－x2－y2                            3.   x2－y2 

4.－x2+y2           5.    1-m2                                    6.36－x2

学生独立完成，看谁做得又对又快，然后同桌互对答案，找出易出错的地方

三、例题讲练：

例3.分解因式

1.    4x2－9                           2.     (x–p) 2－(x+q)2 

分析：引导学生找出例题中的a，b，也就是写成(    ) 2－(    )2 的形式，再套用公式。

让男女生代表说出答案，看谁做得又对又快，从而归纳出利用公式法分解因式的步骤：

1. 化成标准形式.
2. 套用公式.

巩固例3.练一练

分解因式：① 9x2－16=（3m+4）（3m－4）    

                    ② 4 n2－25=（2n+5）（2n－5）    

      ③ (m+n) 2－(2m－n)2 =3m（2n-m）

          ④(2y+3) 2－(y－2)2=（3y+1）（y+5）

学生4选2，进行挑战比赛

知识提升

例4.分解因式

     1.  x4－y4                                            2. a3b－ab

分析：引导学生怎样转化成    (    ) 2－(    )2   的形式，然后再套用公式.有公因式的需先提公因式，然后利用平方差公式.

解：    1.  x4－y4   =    (  x2  ) 2    －    (  y2  ) 2            

             =   (  x2+y2   )（x2－y2）

             =   (  x2+y2   )(x+y)(x－y)

   2.  a3b－ab=  ab（a2－1）

              =ab（a+1）（a-1）

巩固练习，大显身手

1. 分解因式

    ①  m4－n4  = （m²）²  －（n²）²

              =（m²+n²）（m² －n²）

              = （m²+n²）（m+n）（m－n）                                   

   ②yx2－4y=y（x²—4）=y（x+2）（x—2）

2. 计算

    ① 372－132  =  （37+13）（37—13）=1200 

        ②1012－992 = （101+99）（101—99）=400

让两个学生在黑板上做，其他学生在座位上同时做，经过学生演练，使学生有成就感，激发其学数学的兴趣.

四、借鉴洋葱数学的精彩片段

五、课堂小结：畅所欲言，让学生总结本节课学到的主要内容，然后老师归纳.

六、课后作业：1.必做题，习题14.3第2和4题

《平方差公式因式分解》课后反思

朱宗伟

本节课我通过平方差公式创设情境引入课题，用平方差公式进行分解因式．借助对公式的反向辨析使学生加强对公式的认识，采取讲练结合的形式进行授课，例题和练习先给出直接用公式，然后难度系数加大，接着是先提公因式再运用公式的，最后是用公式再提公因式的情况，这样由浅入深，又简单到复杂的安排易于被学生接受。

教学过程中有意识地培养了学生的推总结能力和语言表达能力，揭示公式的结构特征:，特别是在认清公式的结构特征的基础上，进一步剖析、的广泛含义，抓住了公式的核心。为今后学习分式的化简、解一元二次方程、函数等内容奠定了基础，为进一步调动学生学习数学的积极性，探索解决问题给出了研究方法和技术路径。

不足：由于网路两次出现短暂断网的问题，导致我的上课情绪受到影响，显得有些急躁，再加上学生的连麦互够及时，课堂容量有点大，重点地方夯实的不够扎实，学生个人展示的较少。

采取措施：深挖教材，对于重点难点学生在展示出现问题时，教师要及时地引导、点拨，进行拓展与变化，要在课堂中引起讨论，激发学生的思维，让学生从本质上解决问题。

Unit2 Topic2 Section D 教学设计

华龙区一中     路彦梅

Ⅰ. Material analysis（教材分析）:

本节课是本话题的最后一课。主要活动是Grammar和Functions。

Grammar部分引导学生总结由what引导的询问人物外貌特征及衣着特征的特殊疑问句及其答语；Functions引导学生总结Sections A~C所学的描述人物衣着特征等表达及部分交际用语。另外，还将通过阅读、写作等综合性的活动复习描述人物外貌特征和衣着特征的表达。

Ⅱ. Teaching aims

1. Knowledge aims

(1)引导学生复习总结本话题所学习的表示颜色和衣服的单词；

如：color, red, yellow, black,white, blue, pink, orange,green, purple,gray等； 表衣物的单词: cap, shirt,coat,T-shirt, dress, skirt, pants, shoes, gloves等

(2)引导学生复习用英语询问人物外貌特征及颜色的表达方法:

----What does she look like？

----She is tall/short/young/old and she has short brown hair.

----What color is …? ---- It’s …

---- What color are …? ---- They are …

(3)  引导学生复习介词in 引导的表示穿着或穿戴的表达：

The girl in a yellow dress is Maria.

He is in a black cap and blue shoes.

2. Skill aims

     能运用表示询问人物外貌特征及颜色的表达方式进行简单的交流；

能运用所学描述人物外貌特征的词语、颜色词和表示衣物的单词写一小段落描述自己的好朋友。

3. Emotional aims

     培养学生与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践的精神；

     培养学生善于观察周围人或物的能力。

Ⅲ. The key points and difficult points

1. Key points

引导学生复习、巩固描述人物外貌特征及颜色的表达方法。

2. Difficult points

能够熟练应用介词in 引导的表示穿着或穿戴的表达；

能够根据所提供的内容编写短文。

Ⅳ. Learning strategies

     找关键词有助于学生理解文章大意。

Ⅴ. Teaching procedures

Step 1. Review some new words about colors and clothes.

Step 2. Review two sentence structures of Wh - questions.

      Eg: 1)Fill in the blanks.

What does she look like ?   She is tall.

         What color is that T-shirt ?   It’s red.

         What color are those shoes ?  They’re green.

        回忆总结出学过的其他由what引导的特殊疑问句。

           Ss： What’s your name?

What’s your telephone number?

What class are you in?

What grade are you in？

Step 3. Review functions.

        Please give this letter to Maria.

        Oh, I see. I’ll give it to her.

But you look the same.

The girl in a yellow dress is Maria.

He is in a black cap and blue shoes.

Step 4. Listen to the conversations and find out the children in the picture.

1)  Show the picture of 1, and then let students look at the picture carefully and have a guess. who is Helen？who is Lisa？who is Bill？who is Peter？

And then check the answer of 1-A.

2）Listen again and complete the sentences and check the answer of 1-B.

3）Recite the four sentences.

Step 5. Read the passage of 2 and finish some tasks.

1. Who are in the passage? 文中有哪些人？
2. Let students make a mind-map to describe Kangkang.

3. Read 2 again and fill in the table.

4. Suppose you are Michael, please try to introduce yourself. 

  假设你是Michael ，根据2完成下列自我介绍。

My name is Michael. I ______ from America. Look at me. I have ____  ____ eyes and a _____ mouth. My _____ is blond and my nose is _____. My ______ is yellow and my pants are _____. My _____ is orange and my ______ are green. Am I cool?

5.

Step 6. Sum up some tips about how to describe your friends

1. Name 2. Country 3. Age 4. Job 5. Class and Grade 6. Look 7. Clothes.

VI. Homework.

1.Use the tips above , Describe one of your friends and Draw a picture of him or her.

2.做Section D练习册。

课件

《Unit2Topic2 Section D》教学反思

华龙区一中    路彦梅

疫情的反复，使我们又开始了线上的学习，这是对老师和学生的又一次考验。2022年11月11日我参加了学校组织的线上教学公开课活动，讲授的课程是仁爱英语七年级上册Unit2 Topic2 Section D的内容。本节课虽然是新课，但是课程内容设置却貌似是一节复习课，利用复习本话题所学的颜色和衣服的单词，以及相关句型来达到能写出描述一个人的小短文的目标。

本课的流程我从复习一些穿什么颜色的衣服短语入手，让学生用be in句型来描述人的穿着，再到能读懂相关的描述人的外貌和穿着的文章，分析文章的语言和写作方法，最后依据文章提炼的思维导图指导同学们写作的过程。从短语到句子再到语篇的课程设置符合同学们学习的认知规律，在此过程中对旧知识的链接和听力句型的巩固也进一步让学生为写作提供了知识储备。不足之处是由于同学们在复习词汇和句型时浪费了一些时间造成后面的文章分析时间上有些仓促，前松后紧。同时，对于本节课内容可以更好的联系实际，让同学们直观描述穿什么颜色的衣服，学有所用会更好。

由于是线上教学，我们更多的是需要关注学生的学习状态，现就这节课中线上教学过程中学生的学习状态反思如下：

1.为了更好的与学生进行交流，及时收到学生的反馈，我在上课时采用分批连麦的方式，让同学们轮流在线，其他同学发表评论的方式进行交流。这样既保证及时了解同学们的学习情况，又让同学们随时做好连麦的准备。减少同学们的惰性。但是由于课堂上出现有前松后紧的情况，连麦只轮换了两组，有些少。评课时王姝钧老师提出了很好的建议，我们以后的课堂可以以小组的形式轮流申请连麦，小组长记录连麦情况，适时地监控所有上课的学生。

    2.线上课程一般都会提前开播让同学们上线，我采用了给出同学们上课准备及分享英语唤醒心语的方式让同学们进入课堂。张灵霞老师分享的可以选取优美的与课文内容相关的英文歌曲或者让提前进入的同学进行一个简单的单词听写或句子翻译也很棒。起到或让同学们对课堂有所期待，或让他们复习旧知的作用。让所有人有事可干。

3.线上课堂本就有交流的障碍，教师是唯一一个方便跟学生交流的角色，所以教师的课堂感染力非常重要。希望以后的课堂我都能做到精神饱满，热情洋溢的面对每一个人，上好每一节课。

总之，这节公开课让我成长了很多，学到了很多线上教学的技巧，也让自己充满了上好线上课的信心。

《二氧化碳的性质和用途》课后反思

九年级化学李向英

今天上午第四节进行新授课《二氧化碳的性质和用途》，这节内容分了四个环节：导——学——探——练——总。

这节课安排情景导入：现场打开可乐瓶，通过喷涌引发学生学生的好奇心和求知欲。这节课二氧化碳的物理性质和化学性质、用途通过七个实验视频的方式让学生通过鲜明的现象接受知识，从而通过现象归纳出性质。这样解决弥补演示实验的遗憾和不足，同样让学生掌握知识点和能力。课堂练习采取中考链接方式，让学生意识到中考题并不是很难，树立学习的信心，三个学习目标三类检测方式，有基础有拓展分层进行。在作业布置上采取分层的方式，解决学网课的负担和压力，课外实践活动制作无壳鸡蛋为下一节课打下基础。

不足之处：点击评论对话框时不小心移动后再也没找到，影响提问学生的环节，还是电脑技术操作需要提升，因为此行为影响我上课的效果。语速有点快，今后一定改变。

努力上好每一节课，让课堂更精彩。

授课人：陈倩            上课时间：2022年11月11日

《珠江三角洲区域的外向型经济发展》

教学反思

陈 倩

本节课选自湘教版八年级地理下册第三章第三节，是随堂课，主要讲珠江三角洲区域的经济发展及影响，更偏重人文地理部分。

经济地理即使对八年级学生来说都比较抽象、枯燥、不好理解，因此本节课难点在于教师如何将枯燥抽象的概念简单化，让学生容易理解。

一、本课思路：

导课部分：以学生最常用的微信视频聊天入手，拉近距离，提高学生的兴趣。接着引入家中常见的电器品牌，通过品牌创始地引入本节课的课题。

课题出现后，为打好中招考试的基础，一直以来，我会给学生出示与本节课相关的课表及学习目标，让学生知道中考要求的知识水平以及需要通过那些内容来达到这样的水平；同时明确告诉学生本节课的重难点部分，让学生也做到心中有数。

对于课本内容的学习，第一部分是珠三角区域的自然概况，本部分对于学生来说比较简单，因此我的设计是通过学生自读文字及地图来完成，主要包括位置、地形、气候三方面。再次过程中教师需要补充的是珠三角与珠三角区域这样一个概念的区分。本部分内容的检测通过公屏区留言及学上连麦检测，难度较低。本部分拓展提升的内容在于自然条件对经济发展的促进作用，本部分内容选择改编了一道课后题来完成，需要学生总结刚才学过的内容及材料和地图中的内容来总结。这部分内容有难度，但难度不是太大，因此留给学生思考时间并选择让学生自己回答。对于答案不完善的部分由教师进行总结提升并选择自己容易理解的内容记录到课本上。

本部分设置过渡内容为改革开放总设计师邓小平同志划定经济特区及改革开放引出外向型经济这一内容，其中穿插二十大中习总书记对改革开放的要求，树立学生的责任感意识。

过度内容结束后引入新的概念：外向型经济。此概念课本上讲述的有些抽象，因此处理方式是首先学生自读，完成后由我出示一幅建图，由简图简化概念、清晰概念，最后将概念的核心词总结程6个字“引进来”“走出去”，要求学生记录到书上。通过引进来与走出去，出示在港澳地区学过的一幅漫画，引出“前店后厂”的模式，思考前、后两个区域那个更赚钱，同时以苹果5手机利润差距引出中国制造的弊端，让学生们思考下一步我们的出路——由“中国制造”变为“中国创造”，同时引入二十大对科技、创新的要求，并对学生提出发明创造的倡议。最后总结外向型经济为珠三角区域带来的影响：经济效益的提高、逼迫我们提高科技能力、创新能力、竞争能力。以上总结出来的内容要求大家写到课本相对应位置。

最后作业的设计，鉴于网课的局限性，作业设计成思维导图的形式，让学生总结、完善思维导图，并贴到课本上，有助于返校后的知识复习。

二、不足与改进

1.本节课在设计时对每个环节有设计到时间限定，但在上课过程中收到网络不稳定因素影响，有所延长，因此总的上课时间超出了2分钟的时间。

2.本节课过程中还需要加强对更多学生的关注，对于发言的连线的同学有鼓励，但如何鼓励更多的学生们参与的发言中是我需要改进和思考的。

3.课堂中对于学生的思维把握还不够细致，例如在课堂中对于“前店后厂”哪部分更能带来经济效益，因为这部分内容里学生生活较远平时没有接触过，不好回答。这部分内容在课前预设中没有想到，是个失误，如能将知识点更加细化、更能站在学生角度思考问题，能找到更有利于学生思考的方式来解析问题。

在今后的上课中，首先在备课中要更加细化每个课程的环节、每个关节可能会出现的问题，并且时刻以我们本校学生的实情具体问题具体分析。

在课堂中尽可能更多的关注到每一位学生，鼓励跟更多的学生思考、反馈，通过学生的反馈及时发现问题并解决问题。同时多多听取同组老师的意见、建议，向专家型老师学习优秀的经验并内化到自己的课堂当中。

上课照片：

评课照片：

线上美术课程

主备人：张花                    上课时间：2022年 11月4日

美术课教学反思

濮阳市华龙区第一中学  张花

1.本节课的优点

本节课由于疫情在家中上课，上课及时，适当改变了传统上课方式，选择以讲授和选择回答问题，学生线上大胆提问（打字还是慢），努力留出时间让学生观察思考，尊重学生的审美感受，鼓励学生发表独立的审美观点。

上课内容为中国画笔墨藤趣。简化了很多专业的知识点，通过大量图例增加基础知识了解，课件用心利用好指标式形状，让学生更加的直观，图片偏左边，直播时学士对话框在右边，要留出来对话框空间，及时看到学生的问题，积极回答学生的问题，学生对中国画了解一些，对于花鸟画理解不到位，通过本节课了解藤类植物的写意笔法的学习和简单的墨法，提升对于中国画的审美掌握。

2.存在的不足

本节课线上教学，教师是引导着和组织者，“参与者”的角色不够。本节课的作业布置虽有选择，教师强调不足。

总体来说，本节课在线上努力让每一位学生感受画家的缘物寄情的思想感情，审美能力慢慢提高，培养学生的民族自豪感。

优秀教师听课记录

《中国石拱桥》听课记录

时间：11月9号                      形式：线上课堂

班级：八（7）                 授课教师：语文组 闫丹琳

记录人：张亚利

上课内容：

播放赵州桥视频，激发学生兴趣

出示教学目标：

1.以赵州桥为例说明中国石拱桥的特点，理解文章的说明顺序和说明技巧。

2.学习常见的说明方法，体会它们的作用。

教学过程：

一、复习导入

回顾《中国石拱桥》的说明顺序“由一般到特殊的逻辑顺序”，听写3个易混淆的说明方法“举例子、列数字、作比较”

二、选择事例体现特征

结合课时练课堂合作探究一：文中分别找出赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点。

学生思考，教师连线提问。

三、选择事例讲究写法

在举例赵州桥的时候按照先总说（地理位置，修建时间），后分述（结构特征），由概括到具体的顺序来介绍的。

教师进行细节和重点讲述

四、选择事例讲究方法

在说明赵州桥特点的时候作者用了哪些说明方法，它们的作用是什么？

举例子、列数字、分类别、打比方

先示范，再找学生作答检测是否掌握

五、课堂检测——学生连线回答

按照卢沟桥的学习方法学习赵州桥

听课感受：闫老师的这节课《中国石拱桥》结构完整，思路清晰，重难点突出，讲练有机结合，是一节优秀的语文课。这节课突出的亮点有：第一，闫老师对赵州桥细节的教学十分精准，从学习方法、桥体特点等让学生学习了赵州桥的特点；第二，闫老师运用了多种教学方法，丰富了教学内容；第三，闫老师的语言干净利落而且贴近学生生活，在教学过程中应该也是一个深受学生欢迎的好老师；但是，这节课也存在些许不足：由于没有掌握好课堂节奏，课堂练习部分没有呈现，使得课堂草草结束。

《珠江三角洲区域外向经济》听课记录

时间：11月11号                      形式：线上课堂

班级：八（1.2）                 授课教师：政史地组 陈倩

记录人：刘艳洁

上课内容：

一、抽测(答案打在公屏上)

二、导入新课

1.猜谜语 学生参与度高

2.明确目标导新课

①能够运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变特点。

②通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布规律。

三、新知探究

1.独学，完成导学稿(7分钟)

2.（1）对学(3分钟)

   (2)公屏上对答案

3.从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水，降雨是降水的主要形式。

4.通常用各月降水量柱状图来表示一个基础知识过关

地区一年内降水的季节变化。

5.通常用等降水量线图来表示降水量分布情况.

6.世界雨季和干季

四、合作探究同步点评

(一）7降水的变化

雨热同期上78.9月份降小多、12.1.2降水少

质疑:教师总结归学生讲解、补充、

对答案

三季节分配构

(二)降水的分布1赤道地区降水多，两极地区降水少

2.南北回归线两侧，大陆东岸多，大陆西岸降补充:

沿海降水多，内陆地区降水少迎风坡降水多

课堂小结

<地形因素>背风坡降水少

七、完成导学稿上的当堂检测

听后感：

1.学生状态良好，积极发言、敢于质疑，能有效开展小组合作交流。

2.教师“内存”大，

3.注重培养学生读图画图能力

4.学习目标中“降水量随时间的变化特点”有点突兀，可做修改

5.小组合作探究可详细分布任务

听课记录

授课教师：张花   听课人：王丽慧    时间：2022年11月10日

《中国画的笔墨藤趣》

上课教师：张花

一、出示本节教学目标

出示学习目标：学生跟读。

介绍中国画的材料工具：中国画工具是“文房四宝”：笔墨纸砚依次分析笔墨纸砚相配套的工具着重介绍纸的特性和作用花鸟画的概念以及花鸟画的分类    花鸟画：以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。花鸟画以描写手法的精工和奔放，分为工笔花鸟和写意花鸟（大写意和小写意）。

花鸟画以使用水墨色彩上的差异，分为水墨花鸟、泼墨花鸟、设色花鸟、白描花鸟、没骨花鸟。通过前面对花鸟画的基本了解，花鸟画在长期的发展中，形成了以寓意、象征为主要特征的创作传统，成为中国人缘物寄情、抒发胸臆的艺术载体。常见藤本植物的寓意葡萄：一是人丁兴旺，多子多福，适合婚礼礼物；二是做事情能够事半功倍说法葫芦：为和谐美丽，福禄护禄，子孙兴旺，健康长寿的说法紫藤：为长寿和紫气东来说法运用写意手法分析（徐渭《墨葡萄图》）笔墨分析两种笔法并练习强化观察记忆画一画以葡萄为例子介绍藤类植物画法五步骤构思，特征，使读画人一目了然，知是何物。形是传情寄意的载体。

欣赏名家作品  清代画家石涛说：“笔墨当随时代”。举一反三其他藤本植物构思、特征、笔墨想想看学到了什么作业  

二、欣赏

一幅藤本植物的中国画，并分析其中的笔墨运用。

三、学生活动

根据本课所学绘画步骤，尝试进行藤本植物国画练习。

四、总结：

同学们能用手中的画笔抒发内心的喜悦和对生活的热爱。守住这片精神家园，并将它发扬光大。

评析：

本节课张老师语言亲切，课堂轻松愉悦。画的笔墨情趣很透彻。关于中国话笔墨腾趣，课题的趣角度新颖，中国和西洋画比较更能体现中国话特点，从材料工具以及它的观察、表达方法更能体现中华民族的的传统艺术；中国画的象征意味很好。还有梅兰竹菊也能体现中国画的情趣。在讲课时放大镜应用很好。关于书写细节看不清楚时可以借用放大镜。中国画笔墨情趣一课内容比较丰富，如果分成两课时更轻松。中国画中调强调四个各方面：构图、着色、用墨、用水。这节课内容新颖，设计合理，课堂效果好。

《珠江三角洲区域的外向型经济》听课记录

听课时间：2022年11月11日  星期五   下午第一节  2:10-2:50

科目：地理       讲课人：陈倩     听课人：许晓娜

讲课课题：珠江三角洲区域的外向型经济

听课内容：

一、课堂导入

设置情境：国外好友通过wechat发来视频通话，希望能够为他介绍他新购买的系列电器的品牌的创始地。

引出新课：这些城市属于一个区域——珠江三角洲区域。

二、新课讲授

1.优越的自然环境

（1）通过阅读地图,从相对位置与绝对位置两方面分析珠江三角洲区域的位置，并总结其优越性表现在哪些方面。

（2）地形优越：阅读地形图，独立思考并总结珠三角区域主要地形。

（3）气候优越：阅读气候柱状图，分析珠三角区域气候类型及气候特征。

练+小结：阅读相关资料及地图，概括珠三角区域实行对外开放有哪些有利条件。

思想提升：党的二十大继续改革开放的步伐，作为中学生要怎么做？

评价：这一部分老师充分发挥学生自主学习和识图能力。并能够及时通过练习检测学生的掌握情况。联系二十大，提高学生的社会责任感和自豪感，很好的体现了德育目标。

2.外向型经济的壮大

（1）通过概念及简图概述什么是外向型经济：“引进来”、“走出去”。

（2）外向型经济对珠三角区域的影响：

①促进经济发展→“中国制造”遍布全球

②促进科技水平提高、促进创新能力提高、促进国际竞争力提高→练：珠三角区域与港澳地区“前店后厂”模式如何优势互补？→弊端：劳动力廉价→转型为“中国创造

思想提升：党的二十大提出“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂”。中学生要开拓思维，多进行小发明、小创造。

（3）港珠澳大桥的建立对珠江三角洲区域的影响。

（预留拓展：粤港澳大湾区）

3.珠江三角洲区域城市赏析：珠三角区域核心城市：广州；第一个经济特区：深圳。

三、本课小结

四、巩固提升

多媒体出示习题，当堂检测。

五、作业布置

必做：完善思维导图

选做：珠三角区域习题练习。

评价：

1.本节课环节设计完整，同时体现了培养学生识图辨图的能力培养、自主学习能力的培养、拓展思维能力的培养，让学生能够在学习知识的同时培养各种能力。

2.在讲授过程中，老师时刻关注学生，表扬学生，调动学生的学习积极性。

3.本节课与二十大进行联系，培养学生的社会责任感和国家自豪感，提高学生的思想认知，提高了学生的思想道德情操，实现了德育目标。

4.总结本节课学习的内容，用框架图的模式带领学生复习，让知识点的联系一目了然。

5.课件展示与本节课相关的练习题，让学生回答，检测学生学习的效果，检测的及时性非常到位。

6.分类布置作业，分层完成。

《珠江三角洲区域的外向型经济》听课记录

听课人：弋瑞娜

课前欣赏视频

课前三分钟提问复习上节课内容，连麦一人

一探：位置之优

自主阅读课本，探究：

经纬位置：111－115E

22－25N(主要位于亚热带)

海陆位置：中海南部，南临南海，东南亚，东南亚

二探：地形之优

平原为主，

三探：气候之优

亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温和湿润。

练习：读材料，珠三角区域实行对外开放有什么有利条件？(1分钟自主分析汇总)连麦1人，找人补充：1.自然条件优越，2.国家政策优越，3.交通便利，4.华侨众多，5.便于吸引记录，6.劳动力充足

四探：外向型经济之强

引进来，走出去!

前店后厂-港澳和珠江

调整产业结构，中国制造-中国创造!——科技创新!

外向型经济的意义

作业：1.选做作业

必做作业：本节思维导图

小结：陈倩老师的思路清晰，四探重点明了，通俗易懂，让人回味无穷，作业分选做和必做作业，分层要求非常合理。

语文组评闫丹琳课记录

记录人：任艳玲

胥传旺老师：文体符合要求，设计合理。第二课时复习检测，听课文过程中提示语很好，一眼看到自己应该准备什么。早读时间内容检测，文本解读，说明文内容和方法进行解读；解读符合中考考点，对文章内容概括。跳读说明方法，提示性、点播性语言很醒目，容易记，容易学。本单元说明方法应该学会。缺点是语言啰嗦，内容不多。眉毛胡子不能一把抓。学到方法就已经很了不起了。起始课可以多讲，精讲，学会方法就足够了。

郭晓玲老师：重点是说明方法，知识弄懂就可。方法的掌握重要，运用更重要。应该安排留作业或者训练方法。八年级说明文中的典范。课后题：让孩子们课下去网上搜集画面，对比发现问题，现代与古代桥有何不同？请大家设计未来的桥，运用说明方法写片段。

刘云老师：目的是用方法学习另一座桥。一字一字分析，一个一个去套，值得学习。说明方法和作用让学生用，不是第一次接触，应该已经讲了对象、特点及方法。

安贵彩老师：补充一点，开始检测很好，都是学生易错点。一直到九年级学生都容易错，夯实三个字很好，大致上的掌握比较好。学生画图表明学生认真读、深入理解后画出样子。刚开始认为网上资料，发现学生潜力无限。

翟春丽老师：好多地方值得学习。预习作业布置很规范，制作到课件上，很直观，又有效果，更到位。赵州桥画的也好——内容掌握住，才能把握准。绝对是充分阅读后的成果，是实践作业。印象最深刻的是说明方法与作用的分析运用，学生找到的拍成图片，分析细致入围，关键词，说明方法、对象、特点，如果认真听课应该人人都会。如果变成作业再巩固，更棒！

任艳玲老师：我有两方面的建议：一、是有关内容的，讲完课本上的再进行中考链接，能起到拓展夯实的作用。二、是无关内容的，群消息一直在提醒，课前在充分一些，把各个群设施静音。网页弹出几次，能否提前退出窗口。

刘翠峰老师：回答问题时强调着装，很好。读音要注意是zhuo，而不是zhao。第二个课时重点是方法，应该把方法放到分析特点上。单独讲有点单薄。

刘玉英老师：透彻而仔细，要留课后三题作业；课堂只是例子，让学生找到巩固会更好；课时练也有专项习题，加强练习会更好。

刘安宁老师：典型的网课——训练和诊断及时最好的复习。网课抓手可以让学生拍照上传；学生简单回复也很好，评论参与课堂；ppt标准很清楚，实例后再联系；缺点有二：一是直接显示桌面，很乱。二是连麦有点少。能否运用好的方式——抽签软件，连麦上课。上课问答方便。

唐红娜老师：疫情放假，资料带回家。练习册上有一个点播——答题方法，图标展示会更好，最容易突破的摹状貌。沉下心去、踏实的态度，课件显示准备充分，值得学习借鉴。

郭书芹老师：震撼八年级还把知识点做的这么到位，很好。以自己学生为例，很多孩子连对号也没打，知道有学生抄写，效果不好。改进是用小组形式纠错，红笔改正。课堂上有老师听写印象更深刻，效果更好。方法引领，学生模仿，连线学生，看到学生存在问题。程度不太好的同学也会通过提问别人警醒自己。七年级自己方法运用，讲过和点播有时进行，但没有集中训练，以后自己在学完一个内容后，整理归纳手法汇总，点播方法，检测训练，增加系统把握有用。

马磊老师：我是来学习的。通过学习说明文，互动方式多，连线等。提问第一个时，可以让第二个准备。图文结合，画出来就更好，图文结合好，画出来的画面。老师先写出样子，让孩子效仿，语言精炼准确。教学同时，不忘行为习惯养成——着装。层次分明、方法很好。

任静蕊老师：丹琳做课件用心良苦。课件有点乱，本身网课学习效果不一样。再简洁点会更好啊！

陈蕾娜老师：说明文说明方法讲解离不了对象和特征。方法应该和语文能力结合才能释放出来。能力提升很关键——找说明对象时，学生找不到，赵州桥和赵州桥桥拱不同，要在读的过程中提升，思考也会提升能力。技术运用操作能力很强；两点认识：网课毕竟与现实课堂不同，网课费时，有的同学连麦慢，不专心或者能力问题都有。挪动东西操作很熟练，三四遍连步成，耽误时间。技术操作需要进步。

张聪老师:丹琳老师这节网课非常精彩，课前视频播放，提醒学生进入课堂状态，提高学生积极性。听写环节，男生女生分配，非常有意思。在学生听写评论区的留言能够随截随讲，准确及时找到学生的易错点，使学生清晰明了，对易错点印象深刻。讲解说明方法细心，认真，耐心领着学生分析。丹琳老师值得我好好学习。

闫丹琳老师自评：激发兴趣；内容很细致，过于啰嗦，导致用方法学没有完成；最大感受是想开学。

王校长总结：语文组老师都很棒，语文课能不能用一两个主问题进行贯穿课堂？而后举例说明。随问随答可能挥发三学生注意力，主问题设计会聚合思维，让目标更清晰！

《因式分解--平方差公式》评课记录

                  数学组    

                  2022年11月

1.范丽萍

环节设置完整，优点是课件好，容量大，问题都选出来了。简单说一下和他不一样的地方:网课容量有点大。题型很多，难以消化。引入已经用过复习，就不用重复。互换就是因式分解。课堂实用比较关键;讲概念引入平方差公式，平方差公式特点，两项必须讲清。两项都能写成完全平方:减号即是运算符号，又是正负号。课外题和书上的题选择问题。

2.冯仙蕊

四道题能用平方差公式的抠出来，然后说出为什么。让学生训练是关键，必做题所有学生必须会;将二十分钟，例三引出多项式，例四时总结分解到每一个因式。只要老师讲的，必须在书上照到，记下来，拿出来一一检查课堂记录很好。

3.张瑞芳

例题选的好，有代表性，，容量大，题型很多，难以消化。引入已经用过复习，就不用重复。互换就是因式分解。

4.陈玉平

平方差公式特点，两项必须讲清。两项都能写成完全平方:减号即是运算符号，又是正负号。连麦问题--评连麦小大人。

5.崔艳玲

咱们可以直接多提问几个同学同时连麦，上课时连麦学生，建议同时随机点，一下子点八个学生，全面在屏幕互动。随时观察学习状态。

6.王永民

这节课想说两点。一是概念课、定义可，特点一定讲解清楚。结束课堂一定要归纳。强调重点、难点、考点。本节课三点:一是公式特征。二是分解时候一定要看是否符合公式;三是分解一定要分解到不能分解为止。

7.高慧娟

早早准备听课，数学九年级板书很多，课件用它的笔写很麻烦。能不能这样手机和电脑一块用，演示比较多，手机播放就行。演草纸当黑板，效果也很好。其实就是手机、电脑、板书纸同时使用，效果很好。

8.陈秀娟

有一点就是本节课的点操作很紧张，应该留白--给学生留下思考的空间。出问题就马上要结果。教师倾听也很重要，要不就等于承认了学生的错误。问题出来后，偶次方，如何进行二次分解?8次方、12 次方如何分解?平方差就好用。没一个题都可以引出一系列类型，不用重复怜惜太多提，起到科学施教的目的。

9.乔想环

多项式因式分解应该放在第二节。出错率最高的问题。看头看尾--看能否用?看分解完了没有。要求学生在课堂上标识出来时间，分小组布置，拔高的学生录制视频，在小组内播放 --两三分钟一个视频。教会别人是做好的、最高端的学习。屏幕内、课堂上必须学习，屏幕外就不好把握了，就看学生自律能力了

10.蔡红玉

朱老师上的《用平方差公式分解因式》是一堂新授课。这堂课在教学内容的设计、教学方法的运用、教学目标的达成、教师基本功的体现等方面都给我们留下了较好的印象。课堂要以学生为主体，给学生思考的平台

11.石贤彪

大与小、多与少就是哲学，没有对错。把重点知识平方差概念、注意事项讲解到位，在扎实的基础上进行大面积训练。洋葱数学可以放在课下，概念一定要强调到位，理解到位。网络问题提问不成--技术需要提高

12.吴亚男

思路引领很重要，一提二套三检查，分解彻底要记下。两次套用平方差公式。提取公因式，再次套公式。思维方法归纳很重要。归纳是数学思维的重要思维。

13.张素平

朱老师从平方差公式的特点，引导学生形如()2-()2的多项式，就可以用平方差公式进行因式分解。然后从简单的形式上的判断，到简单的举例，方法的小结，再到一+上思路很舒畅。网课效果不太好。

14.贾艳丽

这堂课的教学设计符合八年级学生的认知水平，从复习已经学过的因式分解入手，再提出如何将多项式a2-4因式分解，使较多学生产生疑问，激发学生的求知欲。然后朱老师从引导学生回顾肉式分解与整式乘法的关系入手，回顾了已经学过的整式乘法公式。从平方差公式引出课题很好。

张晓莉:招式很多。连麦已经成为玉萍的特色--成果奖也可以定为会连麦的线上教学。以连麦为线索，把数学的转换、梳理、总结等思维联系起来，就是最好的成果。

董艳伟:感谢朱老师为大家的改变，一又一次挑战了自己。也很为朱老师感动--大家都在学习。今天的活动就是线上观摩课活动，交流思想、交换技巧。组内评课就是紧紧围绕线上教学评课，目标破准确，才能做到位。教学评一体化一学习，就出现的连麦小达人，评价的过程就是学习，希望大家都能学以致用。建议:时间不能太慢，20分钟是可以的;得有学生学习、思考、练习时间--做加想加练习，才会多元参与，长足进步。语言鼓励又加上积分和评选，学生内驱力就会唤醒，就会愿意主动投入课堂。关于头像问题，大像头，用表情带动引领感染，让学生一块进入课堂。教师要语言规范，仪表大方。书写规范不够，比较自由，感觉学生看懂就可以，师范和引领就起不到作用，学生也会跟着潦草起来。比较赞同的是范老师和乔老师把教材当笔记，用教材直接展示给学生。检查要跟得上，开学后就完了。防止学生拍了别人的教材。把名字的教材笔记发送到群。

陈莹:点赞数学组。活动初衷理解就好。总起来说感觉宗伟有点很多，课堂步骤很清楚。新生成因素有点让他着急。刚才校长办公会已经简单交流。知识点夯实不够，概念性东西一定要分解透彻--知识回顾和引入。eepo多次被提起，大家可以回顾一下，考虑再运用。语言问题给学生增加压力。以后注意不能这么直白，语言应该引起注意。鼓励的话多说，多表扬。任选一题没有陈莹:点赞数学组。活动初衷理解就好。总起来说感觉宗伟有点很多，课堂步骤很清楚。新生成因素有点让他着急。刚才校长办公会已经简单交流。知识点夯实不够，概念性东西一定要分解透彻--知识回顾和引入。eepo多次被提起，大家可以回顾一下，考虑再运用。语言问题给学生增加压力。以后注意不能这么直白，语言应该引起注意。鼓励的话多说，多表扬。

王焕银:最后强调集体备课--方式和内容如果实现群内成员优势最大化，保证互相帮助就好。提前没有沟通，如果提前沟通就不会这样。如果提前制作课件，选题和内容就是集思广益，不会出现题量太大等问题。全程露脸，书写规范:集思广益，提前备课;因式分解两种方法，因式分解发和公式法。思路引领，一提二套三检查，分解要记下，两次套用平方差公式。提取公因式，再次套三分组。思维方法归纳很重要。归纳是数学思维的重要思维。

英语组线上评路艳梅老师的课评课记录

华龙区第一中学 郑英玲

主持人：王亚丽老师

评课记录如下：

李翠民：一节很成功的线上课！

优点：

1. 课前准备工作充分：推荐格言、学习环境提醒、学习用品准备、学生提前连线（一批学生连线，分批分层好）；

2. 出示学习目标。让学生心中有数：心中有目标，学习有方向；时间有点长；

3. 复习课方法引领好，复习梳理全面、到位；

4. 文章阅读方法指导好，表格和思维导图的运用，提炼重点，使学生好记忆、好背诵；

5. 引导学生对文章学习举一反三，由一个人迁移到另一个人；

6. 课堂用语基本英语，尽可能多用，便于引导学生用英语思维，锻炼学生的听力和口语；

7. 作文设计比较好，具体清晰，且描述身边的朋友，让学生有扶手，且能达成学以致用的目标；

8. 分批提问学生，连线准备，方法可借鉴，可以用小组形式。

姝君：路老师这节复习课很合格；线上授课技巧要求，课堂上多用英语，在教室里上课全英，线上受影响，卡顿后学生听不完整，肢体手势无法尽情表达，用全英受限。学生线上听课很受用。建议可以把同学分成小组，直接说几组连麦省时省力；线上几个同学保证认真听课，会在网上随机签到，30秒没有签上就会追踪，要求课下解释，这样的追踪保证学生听课有效性。

艳玲：直接分小组连麦可以推广，随机签到可以推广；总体感觉很成功。环环相扣，询问衣着外貌特征，特殊疑问句。听力播放费时，听力指导好；艳梅应对学生问题及时指导并多次强化；前面时间长，后面有点短。描述人能提炼出来学生写作指导，思维导图运用好，用思维导图学写作。总之很成功。

张灵霞：很多观点相同，很多好建议可以采纳。总体上内容全面详细，联系旧知，讲授新知，指导到位。课前准备和唤醒很好；等待学生过程中经常会把新知识变成英语歌曲播放或者跟唱简单的韵律歌，既可以早早吸引进课堂，又可以保证课前微课堂服务的效果。尽可能配套韵律、歌曲、单词默写、或者两个特殊句子。

董主任：感觉很成功，非常认可。评课交流就是为了分享经验，补充不足。目标明确，重难点突出，最后没有总结，时间前松后紧；学生发言都在屏幕上，发言声音有点小，规范教师月宴同时，要规范学生语言；三是几次公屏特别好，每个符号一个问题，每一次都不一样，值得借鉴。下课时总评论区只有400多一点，除了签到、问好只有300多条，一人还不足三条，至少有一半学生没有回答，建议多关注学生评论发言。

张主任：流程从开始等待、提醒、准备都很充分。连麦很有效，感觉其他同学连麦，所有人都参与进来，这种状态很好。建议是还有想连麦的同学，给所有人连麦的机会会更好，可以申请加入。这样更能发挥积极性主动性。

王校长总结：今天早晨习近平总共书记视察军队时强调：我们要提升打胜仗的能力！线上教学就是一场战争，我们从不会上课到会上课网络课，从会上到上好网络课，从上好到上出优质线上课。这是一个艰难的历程——英语组就很棒，给大家做出了表率。给我的感觉就是一堂耳提面命的线下课，应该是换了两组学生连麦，共同用约定回答了六个问题。当学生有困难时同学科教师积极指导、帮助。

目标集中，充分体现教学评一体化。复习有评价，新授有评价，练习有评价——并且教、学、评一直紧紧围绕目标进行。老师们，让目标贯穿始终是我们不变的灯塔。训练适度，保证课堂教学求质量的高地。六次训练，外加上不断强化，一定能让目标落地。

陈校长补充：EEPO掌握的很好，时间设计很清楚，精确到一分钟，整体很成功。

王亚丽：由于时间关系，评课没让大家一一发言，稍后大家把自己的建议发到我们群里，我们英语组越来越棒，谢谢！！

周丹：路老师这一节课清晰实在，课下组织学生提前预习，课上关注学生学习方法，唤醒心语有思想，整个课堂有知识。

陈静 ：

1.有效复习。不是简单的复习下单词，而是用短语的形式进行复习，学生掌握的比较好，例如an orange dress/ blue pants。还有在function 部分让学生讲解里面的知识点。

2.听力指导方法很好，建议多听几遍再让学生回答问题。

3.建议使用希沃白板上课，在上面书写方便，听力也好把控。

郑英玲：

1.课的整体方面。备课充分，课件精细，流程清晰详细，内容全面，听说读写练面面俱到。

2.课堂氛围好。有效实现老师与学生的互动，调动学生参与课堂的积极性。

3.复习总结好。复习详细，总结及时，归纳知识点具有针对性，使复习形式多样化，效果最大化。

4.带着任务去学习，并且分解知识点，搭建梯子，易于学生理解接受，是调动学生积极参与的有效方法。

戴新春：

1.英语格言值得学习

2.方法指导到位

3.环节完整流畅 

4.作业设计水到渠成

5.教学目标用时稍长

张美娥：

环节设计科学，方法指导到位，练习形式多样，提问学生面广，知识稳打稳扎，我应努力学习。

刘艳利 ：

1.教学过程完整，重难点突出。

2.师生互动较好，可以采用姝君说的，一组一组上线更方便可操作。

3.听力指导明确。作文以思维导图出现更好的引导了学生的写作。

4.整节课思路清晰，老师非常好的驾驭了课堂。

5.评价语可以再多样化一些，表情不要那么严肃。

彭玉玲：

1.教学目标全面、具体和明确。

2.重难点处理得当。

3.教学过程思路清晰，课程结构严谨。

4.面向全体学生，同时体现差异，因材施教。

5.体现双基教学。

6.还需多渗透一下情感态度与价值观。

张素钦：

1.课堂安排合理 

2.随时在课件上做标注非常好

 3.作文点评细致入微，点拨的具体完美

吴迎迎：

1.课堂安排由简到难，层层递进。紧扣教学目标。  

2.有唤醒心语，让学生耳目一新，我的课堂进入的是单词，让学生听单词，一遍遍听。

3.听力指导到位，学生不懂得一遍遍听。

4.短文的点播也非常完成，最后形成作文。

5.作业的布置也体现了分层。

冯利君 ：教学目标明确，重点难点突出，听力指导到位，课堂层层深入。

《二氧化碳的性质和用途》评课记录

              参与人员：全体理化生老师，董主任，王校长

11月9日上午第四节聆听了李向英老师的网络公开课，当天下午第三节全体理化生老师利用腾讯会议开始了热烈的评课。

1、李向英老师说课

本节课四个环节。导入，讲课，实验，总结。导入新课以后出示学习目标，让学生明白重难点。本节实验较多，网课讲解很难深入人心，为了让学生印象深刻选取了以前做实验的图片。讲到温室效应，干冰的性质适当拓展丰富学生的知识。作业环节，设置分层作业，AB两组同学分开作业难度。设置趣味作业，制作无壳鸡蛋，让学生在快乐中完成作业。

2、生物学科代表，许晓娜老师评课

1. 课程结构完整，设计合理。
2. 引课小魔术——摇晃可乐，涌出大量的泡沫。效果明显，引发学生兴趣。
3. 重点部分，该让学生记的地方也强调到位。加热情况，沉淀情况多次强调，指导到位。
4. 把不同的气体是否易溶于水的性质放在一起对比，边回忆边总结规律，便于学生记忆。关注评论区，及时课堂反馈。
5. 不足之处，缺少让学生自主学习的部分。

3、物理学科代表，胡盼盼老师评课。

1.提前进入课堂引导学生提前预习，做好准备。抽查点名，检查学生的到课情况。

2.视频演示，二氧化碳的物态变化。干冰是怎么形成的，常温下干冰会升华。——此处涉及到物理化学的学科融合知识，老师讲解细致，PPT物态循环图清晰明了。

3. 整节课能合理的利用视频教学，教师讲解与视频讲解相结合，节奏紧凑设计合理。重点部分，该让学生记的地方也强调到位,把不同的气体是否易溶于水的性质放在一起对比，边回忆边总结规律，便于学生记忆。 

4.二氧化碳溶于水之后的反应公式非常重要，给学生留空白时间让学生在底下写两遍，写完的评论区里示意。非常体现我们平时上课的真实性就是。理科的知识，该记的也是要强制记忆的，保证上课效果。

5.不足之处：实验探究二氧化碳的性质,接下来请学生自己设计实验去验证，二氧化碳的密度比空气的密度大。整个过程中出现的问题，软件操作不是很流畅，一定程度影响了课堂的效率.

4、化学学科老师评课

申秀平:特堂安排内容比较多，二氧化碳的用途可以放到下节课讲解。实验探究二氧化碳溶于水的实验时，可以先介绍一下紫色石蕊试剂，可以增加实验视频，重点体现由实验现象的出实验结论，让学生更好的体会实验过程。

弋瑞娜：李向英老师备课非常充分，体现出来理科中的导学探练总。李老师本节课进行了学科整合，二氧化碳溶于水的实验可以讲解更细致一点。实验视频丰富，课后作业有趣，并且衔接下节课的知识点，非常巧妙。

王元：课程设计合理，主动夸奖学生给学生充分的信心，这点非常值得学习。视频清晰，引导学生思考，并要求学生写两边加强记忆。时间关系，讲到后边节奏有点略快。

5、董主任评课

理化生本次听评课秩序良好，先小组评再大组评这种评课形式很好。本年度中招考试化学组成绩非常优秀提出表扬，希望其他科目都能取得更好成绩。从公开课看的出来大家集体备课是下功夫的，踏实集背才能上好课。本节课我观察的重点是学生的发言和连麦的情况，评论区里学生发言的人数太少，每次发言的人数就那几个同学，其他同学不发言的原因是什么？任课老师必须了解情况，希望每一个老师都能关注到这个问题。

王校长提出教学评一体化，可以采用小组统计发言次数的形式，激励学生发言，让学生做到全员参与。我们要抓住机会，利用网课形式创造自己的课堂特色，有自己的课堂突破。我们要多多总结教学方法，让我们的网课逐渐进步，越走越顺。

6、集体交流，网课困惑

1.网课仓促，有的学生没有书，老师积极的给学生发电子版。

2.针对于学生网课不爱发言的情况，可以采用小组统计发言次数的形式，激励学生发言。

3.预备上课前播放音乐，放松学生的身心，有利于接下来的学习。

7、王校长评课

听了各位老师评课的过程很真实，很真诚。董主任说到教学评一体化值得我们每个人思考。理化生的公开网课照样有满满的仪式感，只有老师有仪式感，学生才能重视课堂。我们如何检测学生会还是不会呢？大班上课学生的参与率如何呢？我们教学需要脚踏实地，教学评一体化需要我们做的更细致。教师教的很充分，学生学的很，李老师的公开课慢慢的仪式感。我们要有成果意识，网课比在学校更紧张。线上教学，只有老师的自律才能迎来学生的自律。

音体美组评课记录

评课开始：艺术来源于生活，高于生活，笔墨当随时代，这是一节丰美的课堂。

李黎：水平见长，进步很大，课上的很好。感觉个人说的内容多，一直从头说到尾，不好，需要学生介入。有关藤条的画——腾趣，要把作者情感体现其中。思路清晰、环节紧凑，带着目标上课，有了方向，设计合理，一步步比较紧凑。如果没有上过国画课，一带而过，如果没有讲过，就得认真对待。放大镜运用较好。老师教学新知基本上一步步由浅入深，一步步引导学生进入。用笔用墨聚能体会到。张花语言优美生动，表扬到位，学生受到感染。总体成功，作品精气神更显趣味。

李林照：可理解透彻，渊源流长。画的笔墨情趣很透彻。李老师点评到位。不多说关于课上的优点，有些想法：关于中国话笔墨腾趣，课题的趣角度新颖，中国和西洋画比较更能体现中国画特点。从材料工具以及它的观察、表达方法更能体现中华民族的的传统艺术；中国画的象征意味很好。还有梅兰竹菊也能体现中国画的情趣。三是在讲课时放大镜应用很好。关于书写细节看不清楚时可以借用放大镜。四是中国画笔墨情趣一课内容比较丰富，一课时紧张，如果分成两课时更轻松。中国画中调强调四个各方面：构图、着色、用墨、用水。

王莎莎体育：从传统观念上打破了以往对美术课观点，对一幅画的感受，通过这幅画表达思想感情是什么？张花都能认真细致对待。国画通过一节课完成很定很紧张。抓特点，分几节课进行，细节刻画很关键。内容丰富太笼统，需要再深度一些，多节课完成。

魏征征体育：上美术课和张华老师的课简直是天上人间。手工、美术、绘画课都很精彩。整节课下来，学到很多知识。相信学生也是如此。美术特别好能够培养人的各项能力。

董燕斐体育：说话很温柔，很想胡搜，思路清晰条例，把我课堂很稳。如何体现学生很重要。老师的主导性充分体现，学生的主题性如何体现？建议进行实践性作业：网络或者手抄报，效果是否更好！

陈莹校长：这节课张花很淡定，掌控课堂好，语言不紧不慢很温婉，有一个善良的心，很能包容学生。注意到防疫知识，很关爱学生。时间关键很强，时间节点大在屏幕上，提醒自己也体现了课堂的严谨性。放大镜手段让人眼前一亮。作业评价语很让人感动，评价也恰如其分。跟懂主人的相同点，有点杂，面面俱到等于面面不到。欣赏达成美感就行。把课堂定位界限分清，把重点浓墨重彩。别设计太多，教什么知识，培养什么技能？

董主任：态度积极，不到十分钟就进入课堂，打招呼热情进入好的氛围，值得表扬。艺术来源于生活，第一点感觉在美术课如何真正把艺术融合到生活中，让学生更容易接受。抓住学生心理特点，在情境创设上下功夫。第二是本节欣赏课的目的是什么？学生收获是什么？如何进行课堂检测？建议问卷星把几百人大课统计出来，现场检测效果会更好。

李川：笔墨一段处理较好，看到许巍作品理解透彻。学生理解好；语言组织很好。教师准备充分。欣赏课语言很关键，学到很多东西。给学生上课如何组织语言。

张晓丽主任：音体美的课依然如故，潺潺流水流到心田。候课时间很长。欣赏课就是心情愉悦一点，没有思索的时间，感觉缺少。连麦可以互动，不用那么紧张，轻松愉快高兴是期待的，轻松愉快的。缓解视力和思维。教师备课时教材熟，还应该备学生。连麦的作用可以带来大课的感觉，假发兴趣和注意力，效果会更好。

音体美组评课一语中的，很到位，主持人也很给力，承上启下，启发点播能力都很强。挖掘学生身上的创新性很重要。课堂中，特别是义务教育阶段的课堂中，更是重要！

音体美评价三个关键词：学习——美与教育；发现人才 ——推出人才；齐心协力大艺术教育，需要大家各显其能。每个人都是最棒的自己！

濮阳市华龙区第一中学线上观摩课进行时

为扎实推进我校线上教学工作，展示教师线上教学的好经验好做法，发挥线上教学优秀课堂的示范作用，促进在线教学研讨交流，提升教师在线教学资源的建设与应用能力，学校举办在线教学观摩课活动。

1、精密部署，制定方案

学校在陈莹校长的带领下，教务处、教研室协同各教研组开展本次活动。先召开教研组长会议，后制定发布活动方案。

二、多方关注，全员提醒

为了将活动效果最大化，教务处专门将活动方案简化，用最简单的强调活动要求，整个活动不仅给上课老师安排梳理教学设计与反思的任务，而且给听课老师也安排了做好听课记录与评课的任务，并多次提醒活动时间。王校长亲自参与，并要求全体校委会成员参与听课。

三、精心设计，精彩纷呈

公开课老师提前发送上课链接到学校群，并通知学生做好准备，听课老师提前进入课堂，按要求在留言区签到，学校安排人做好统计。听课老师认真听课，并做好听课记录。

4、线上评课，精彩互动

王焕银校长全程参加了今天的听课、评课活动，在胥传旺和杨胜楠两位组长的组织下，活动开展有序、有效，给线上教学注入了新的内涵，带来新的转机。

5、及时反馈，期待提升

第一天线上教学观摩活动结束，为了使后来的课能够更优秀，学期将今天的课从优点、提高点、探索点、注意点四个方面进行了反馈。同时，将教研室发布的“疫情期间学生上网课对学习效果产生的影响”发给大家学习，期待大家能从线上教学优势出发，创新教学设计与评价，取得线上教学新成果。