班级就是一个小社会，
可以容纳无限的智慧。
要让学生佩服教师，
就要
靠教师的智慧。
有时我想，
教师就是驾控一叶扁舟行在急浪中的人，
只有不断搏
击，谨慎行船，才能避免被风浪吞没的危险。驾控技巧就是管理艺术，需要我们
不断总结，
不断升华。
班主任工作给我们提供了一个管理的平台。
班主任工作最
初看来没什么事情，但是有人却深陷其中，痛苦不堪，每天有做不完的事情，处
理不完的麻烦。等到渗透真谛，班主任又显得游刃有余。下面，结合自身的
实
践，就我所理解的管理艺术谈以下几点：
一：坚持原则，毫不动摇
坚持原则就是在原则问题上要立场坚定，不因一些外部因素而动摇你的决
定。当班级中出现一些不良现象时，教师要下重药，毫不手软。该抓的抓，该管
的管，不达目的不罢休，决不姑息养奸。在萌芽期就把这种苗头给遏制，不让其
在班中蔓延。我一开学就在班中规定：红领巾，天天戴。铃声响，不讲话。课间
时，不打闹。吃中饭，排队走、、、、、、做不到，学规范，抄规范，让规范，
伴你行。实施时，我坚持原则，说到做到。一个月过后，收到了良好的效果。再
如我班值日工作刚开始不尽人意，
不但打扫时间长，
而且仍然脏和乱。
究其原因，
我发现学生的时间观念淡薄，值日要求低。后来，我宣布三条规定：
（１）时间
不超过１０分钟。
（２）室内要洁净、整齐。（３）教师检查完后值日生才能离
校。
达不到要求，
继续做值日。
并由班长带头执行。
第一次，
他们超出了两分钟，
毫不留情，第二天继续。这次，他们各个绷紧了弦，脚底像抹了油一样，才用了
８分钟就顺利完工。一个阶段的坚持原则，严格要求，值日工作走上了正轨。
二：调动学生，自主管理
一个班级，
是由几十名学生组成的一个大集体，
他们是班级的主人，
班内的
事，也可让学生自己做主，自己管理。班级既是学生学习知识的场所，，又是学
生表现自己的一个大舞台。
教师应该为他们搭建一个自主管理、
展示自我的平台。
让他们个性得到张扬，优点得到发扬，让他们能自由快乐地飞翔。在班内，我充
分发挥小干部的作用。
一开学，
让全班同学根据自己的情况竞选小干部，
在“民
主集中”的情况下，
我给大多数学生封了官。
常忘戴红领巾的，
当红领巾督察员；
不爱整洁的，当卫生督察员。尤其是一些调皮捣蛋鬼，当了官，可高兴了。调皮
鬼当上值日班长后，
班级管理得比优秀生还出色，
即使是自己的好朋友，
也铁面
无私。学生是一个开采不完的资源，只要我们教师善于去发掘，去把握，学生就
能发挥出最大的潜能。
通过调动学生的积极性，
让他们自己管自己，
班内的风气
渐渐好转了。早读课，没有了窃窃私语；做作业，没有了东张西望；劳动了，没
有了偷懒不干；体育课，没有了装病请假、、、、、、
三：以柔克刚，以理服人
学生因孩子气闹矛盾的事，每个班主任每学期不知要经历过多少次。而且，
同学间的矛盾就像那些婆婆妈妈一样的家务事，
很难判个谁是谁非。
同学间闹矛
盾，又会表现得很偏激，内心愤愤不平。如果教师此时一顿训斥，学生非但不能
认识到自己的错误，
而且会产生对教师的愤恨和敌对。
当这种情况时，
我总是以
柔克刚，用笑脸平息战争，用道理消除矛盾。那次，两名男生为一句玩笑话较上
了劲，最后动起了手。我一见此景，笑着喊到：“呦，拳击比赛开始啦！快拉开
