路瑞花个人教学特色

      教师要形成自己的教学特色，需要不断地积累和学习，更需要不断地反思自己，就像天天照镜子一样，既要善于发现自己的亮点，又要善于虚心接受别人对你不足的评价。

      一． 教学的特色 

      我的课堂教学主要是体现尝试教学思想，以学生为主，以自学为主、以练习为主表现的特色可归纳成“三字六条”。 “

      三字”：趣、实、活 

      １、“趣”——上课首先要上得有趣。 

      学生主动参与是他们的自主行为，如果学生没有兴趣，无动于衷，就不可能主动，参与也就变成一句空话。根据初中学生心理特点，上课有趣，才能使学生精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。我经常说的一句话：“要使学生学好政治，首先要使学生喜欢学政治”。上课上得有趣，不仅要追求形式上的趣味化，更重要的要用政治本身的魅力吸引学生。                  ２、“实”——上课要让学生实实在在学好基础知识，练好基本功。 

      加强“双基”是我国传统教育的精华，在任何时期都不能丢。目前，我国中小学数学教育水平在国际上处于领先地位，加强“双基”是宝贵的经验。在新课程改革中，要把加强“双基”同发展创新思维结合起来。不能追求形式，只图表面上的热热闹闹，以致造成“华而不实” 

      ３、“活”——课堂气氛要活，学生思维要活跃。

       学生思维活跃程度，是衡量学生是否主动参与的标志。满堂灌的课堂教学，肯定是死气沉沉，活不起来的。课堂教学中要调动学生各种感观参与，多动手，多动口，充份让学生自主活动，课堂就活起来了。 “趣、实、活”这三方面是互相联系，相辅相成。其中“趣”是手段，“实”是目的，“活”是提高。所以，“趣”是手段，不是目的，“实”才是课堂教学的根本，有趣是为了实在，不能舍本求末。停留在“实”还不行，还必须提高到活跃学生的思维，把打好基础同追求创新结合起来，所谓要“务实求新”，夯实基础，才能创新。“趣、实、活”三方面是互相促进的，有趣，才能做到实在，才能激活思维；学生获得知识，取得成功，反过来又能对学习数学产生兴趣。

      “趣、实、活”是课堂教学高水平的目标，达到这“三字”境界，必须要做到以下六条建议。

      二．抓好课堂，向课堂要效率 

      1、 及早出示课题，提出教学目标。

       上课一开始，立即导入新课，及早出示课题。开门见山，不要兜圈子。课题出示后，教师简要提出这堂课的教学目标，使学生明确这堂课的学习内容。也可启发学生自己说“看到这个课题，谁来先说说，这堂课要学习什么内容”。 学生知道了学习目标，才能更好地主动参与。从教育心理学方面看，儿童有了注意方向，才能提高学习效率。在些教师上课先来一大段的复习、铺垫，直到把新课讲完，才出示课题。这样上课，学生一开始就懵住了，教师讲了半天，学生还不知道这堂课学什么，怎能要求学生主动参与呢。

       2、尽快打开课本，引导学生自学。

       课题出示后，学生知道了学习目标，应尽快打开课本，引导学生自学；让学生通过自学课本，从课本中初步获取知识。这是学生自主学习的重要形式。 过去也要求学生自学课本，只是在教师讲完新课以后，大约在第30分钟，再让学生翻开课本看一看。“今天讲的都在这一页，请大家看看”。到这时，教师已经什么都讲清楚了，学生已经没有兴趣再看了。这种“马后炮”式的自学课本仅是形式而已，学生并没有做到自主学习。 自学课本要成为学生主动的要求，最好先提出尝试问题，用尝试题引路自学课本，使学生知道看什么，怎样看，解决什么问题。自学后应该及时检查，及时评价，让学生讲讲看懂了什么，有什么收获。“你从课本中看懂了什么？还有哪能些不懂的地方？还有什么问题？” 

      3、激发学习兴趣，活跃课堂气氛。 

      激发学生兴趣的有效办法，是使学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。我的信条是：要使学生学好数学，首先使学生喜欢学数学；要使学生喜欢学数学，要千方百计地去表扬学生。 在教学设计中要根据学生的年龄特点，结合教学内容安排游戏、竞赛、抢答、猜谜等。创设愉快、和谐、民主的教学气氛，才能活跃课堂气氛。师生关系是一种平等、互尊、互爱的关系，课堂教学气氛是愉快、和谐、民主的，这样才能使学生敢于尝试，主动参与。

       4、先让学生尝试，鼓励创新精神。

       先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，做到“先练后讲，先学后教”，这是学生主动参与的有效办法。传统教学模式大都是教师先讲解，把什么都讲清楚了，然后学生照着教师讲的去练，这样学生始终处于被动接受的地位。 学生尝试的过程，也是主动参与的过程。让学生先尝试，不受教师讲解的束缚，可以尝试出各种结果，这就为学生留有创新的空间，促进学生创新能力的培养。而创新能力是新世纪人才最核心的素质。

      5、组织学生讨论，增强合作意识。

       组织学生讨论，给学生创造主动参与的机会。学生积极参与讨论，发表意见，是学生自主学习的表现。组织学生讨论，既能调动学生积极性，发挥学生之间的互补作用，又能改变教师一言堂，活跃课堂气氛。 学生在讨论过程中，各自发表意见，，互相取长补短，可以增强合作意识。关心自己也要关心他人，把自我置身于班级集体之中，大胆发表自己的意见，这也是现代化社会所必须的交往能力， “学生讨论不起来，启而不发”，这是开始时都会遇到的问题。学生参与讨论的能力和大胆发表意见的习惯是逐步培养起来的。起始多采用同桌二人议论的办法；以后可采用全班讨论，听别人发表意见，再互相复述一遍；然后再试着分组讨论，分组人数不要太多，一般4－6人为宜。 要留有充裕时间让学生讨论，不要走过场。有不同意见，可以争论，让学生畅所欲言。鼓励学生积极发表意见，说错了，也要设法让学生体面地坐下。

      6、控制教师讲话，多留练习时间。

       现在上课最大的弊病，就是教师讲话太多，嘴巴象决了口的黄河关不住。整堂课只听见教师的声音，直到学生做课堂作业时，教师还要唠叨，一会儿说要注意什么，一会儿说不要做错，不让学生安静一会儿。教师讲话太多，势必占用学生练习时间，当堂做不完只能留到课后去做，这是目前学生作业负担过重始终降不下来的原因之一。 

      针对这个弊病，要控制教师讲话时间，一般不要超过１０分钟，这样可以留３０分钟时间让学生活动。教师讲话太多，并不能提高教学效率，反而会使学生大厌烦。学生课堂纪律涣散的时候，正是教师讲话时间太长的时候。只有从教师讲话那里省下时间，才能多留给学生练习的时间。

       练习是学生自主学习的重要形式，只有通过练习，学生才能真正掌握知识，形成技能。所谓“百闻不如一见，百见不如手过一遍”就是这个道理。所以一堂课一定要保证练习时间。

       以上六条是相互联系的，形成一个新的课堂教学系统。 这“三字六条”所体现的教育理念，同新课程改革的教育理念是一致的。达到“三字六条”是课堂教学的很高境界，我还要在教学实践中不断探索，不断完善