人格修养志在必得 信息技术直击心灵

人格修养志在必得    信息技术直击心灵

——河南大学校长培训班学习心得

                                  王焕银

从请你帮我当校长，到忐忑不安当校长，从抓铁留痕，踏石留印，善始善终善作善成，一直到本学期的建章立制求效，2年的校长生涯，一直在猫论和摸论中摸索。当学校一切运行正常时，开始学习的生涯——华东师大培训，河南大学培训……为期五天的八朝古都汴京培训，收获颇丰。

    教师君子十评形式：孔子的君子与人格修养。说起自己来，总觉得自己是菩萨心肠，总觉得自己心地善良，总觉得自己热情奔放，本次培训中老师将我们平时的虚幻君子变成了行动对照，让我在生活中有了镜子，经过对照发现自己的归因方式还有待进步，先将君子十大对比图整理如下：

1、价值追求（君子喻于义，小人喻于利——里仁）社会主义核心价值观。

2、立身原则。君子和而不同，小人同而不和。（子路）和是指对立统一平衡，又叫和谐，同是指同流合污。日常生活中难免有矛盾，怎么面对这一问题，君子的做法是观点不对不赞成，观点对就是有矛盾也赞成。也就是平常说的对事不对人。有没有原则是判别君子小人的第二标准。

3、接人待物。君子泰而不骄，小人骄而不泰（子路）

4、处世态度。君子周而不比，小人比而不周（为政）。团结不攀比，对脾气，比而不周是指勾结，不同于团结——君子之交淡如水，勾结一定是有目的性。君子是阳光的，小人是阴暗的。）

5、人际关系处理。君子成人之美（我要发展，我也要让你发展），小人成人之恶（我是副校长，想当校长，领着人把你整下去）（颜渊）。

6、生活理念。君子怀刑（刑罚，唯恐做错事），小人怀惠（恩惠）（里仁）在日常生活中的想法不同，你咋想决定你是君子还是小人。

7、自省反思。君子求诸己，小人求诸人（君子严格要求自己，小人严格要求他人）——卫灵公。生活联想：两位教师同样是来晚了，一个人说是我睡过了，太懒散了，一个人说交通非常拥挤，前者为君子，后者为小人

8、道德指向。君子上达，小人下达（宪问）最高要求做事，最低要求做事。红灯面前君子小人不同，看到有人等，有人闯，君子则为人等我等，人不等我等；小人则为人等我等，人不等我不等。

单位加班，人对待加班问题，利益要求最高还是为学校服务意识更重要，决定是君子否。

9、能力表现

君子不可小知而可大受（受大，具有担当性）；小人不可大受而可小知（卫灵公）

君子不爱表现，小人爱表现——可以退，但只要干就干好。小人常发誓干好，但终究是干不好，关键时掉链子。在小人和君子心目中，能力的彰显目的很不同，君子从来不是为了彰显能力而做事，小人是为了彰显能力而做事——无利不起早。

10 气质风度。君子坦荡荡（阳光大度，有人格吸引力），小人常戚戚（牢骚满腹，是单位里最倒霉的，天天发牢骚）。（述而）

有的人是斤斤计较，君子拜托你十件事，你办两件，他会感激你；小人拜托你十件事，你干了八件，两件没干，他会终日埋怨你。

君子不可小知，逐条对待，判断清楚再说。提醒教师分清君子和小人后，自然走向管理。本次学习后对学校管理工作，有了以下再思考：

      一．抓好切入点，进行学校综合提升。

学校发展太快，教师跟不上发展的步伐。教师培训在即——明年暑假教师培训任务；开春进行教师拓展训练。重点在于强化学习意识的形成。具体表现为：个人必须进步——读书和写字、上课、课题（埋怨，为啥心不静！）每周五一次写字展示，每周一节晚自习前读书，值班时在办公室没写字读书！

关于教师读书——把一本书分开，一周读什么内容，临时抓阄。每周六布置下周读书内容。（只是过渡期，关键在于教师读书积极性的调动。）

MOOC势在必行——试验成功的关键在于：别给学生较劲，唤醒学生意识。唤醒学生，引领学生学会学习。教改也需要切入点，形式是为内容服务的！

活动围绕年级特点，分年级整理习惯养成，方法指导、立志竞争，按照班主任团队，任课教师团队在报告厅进行，一一展示。把家和孩子安排好！两周一次，强调教师的说和做统一。

三、后勤工作要实效——扣分制（加分制）——考评前一天摆在小会议室，次日述职打分。不要让后勤人员养成只说不做的习惯。各年级围绕本年级组的主题在每个班主任每个科任教师是怎样定型、显现、落实的。从现在开始，到明年升级考试本年级组内有哪些计划怎样安排？各科教学，学生管理怎样安排？对学校有什么建议和要求？

至少要有一个最低目标和争取目标。对学校有什么要求？要求学校如何助力，如何提升？免得临时抱佛脚。筹划不仅体现在务虚会上，更应该体现在所有服务人员的行动中

规范信息时间和信息量——不许上课时发短信，不许重复发短信。

校领导——为教师排忧解难的,不要高高在上，要躬下腰来谋划、以一线教学为主的少干一些后勤的活；不要说是谁负责的，我不知道！你们科室的所有活都是与你有关系的。你是领导，不是让你徒有虚名。

中层领导——偏向你的人员很正常，但得有度。你觉得你给某些教师打高分了，而实际上呢？你看似偏向了某一个人，而实际上你害了大多数人！

二、家庭关系与学校关系处理问题。家大于一切！父母和孩子是最重要的，后院不起火，才能保证工作一心一意。

家教合作研究会活动系列化。交给家长怎样帮助孩子。有些一线教师——脸难看，话难听，事难办。从《师德启思录》开始。

三、关于教师锻炼身体与工作关系的处理，在学生锻炼的时候，走出办公室，和孩子一起锻炼，既保护了孩子，又锻炼了自己。

四、关于心态的问题处理。

不如意骂娘看似很正常，但长期负能量会引发身体不适，酸性皮肤时间久了，会得病。微笑生活很重要！

合作与竞争——大量作业，分了时间不进班辅导。不要给时间较劲，要给智慧较劲。

设发现培养奖

其实，学校教育说白了就是人的教育，如果校园内每个人都变成优秀的人，那学校的优秀就不言而喻了！最后想用一位教育界同仁去诠释的一个优秀教师的标准作为本文的结束语：

羞怯怯；疯颠颠；笑眯眯；傻乎乎；雄赳赳；情深深……

（备注，我因为是听来的，又不知道作者，所以，加了两次标点符号，第一次，都是感叹号！这一次，真正变为书面语言时，变为分号，省略号。因为从2016年开始，学会了用陈述句。）

                         构思于河南大学招待所二楼207房间

                       初稿完成于与2016年1月13日 早6点43分