我与树的故事

我与树的故事

来到一中，与树结下了不解之缘。在喘息之余，稍作梳理。

之一：梧桐树的故事

报道的第二天，早上还未起床，就接到办公室贾主任的电话——王校长，咱们学校的梧桐树被风刮歪了，砸了四辆车，你看咋办？咱得赔付。

先是愕然，再是惊奇，最后觉得不可思议——学校在放假期间为什么有这么多车辆？泽泻车辆怎么能随便进入学校呢？于是张口就道：“树歪了”是自然现象，学校车辆停放这么多原因何在？这些车辆为何晚上在学校停放？更何况是假期中呢？谁放的车量？谁允许 的？未经允许地车辆私自进校园是违法的，违法期间赶上天灾人祸是上天报应！不追究责任就不错了，还恐吓我！我是不怕事地人！

刀子嘴豆腐心的我一气说了一大堆，对面已经听不到办公室主任的声音，我刹住车收尾到：“别让车动，我马上过去”。

带着一肚子怨气来到学校，就剩一辆被砸坏的黑色普桑，车主人未在。

“其它车呢？”

“他们的车问题不大，都开走了”

“开走了？不行，调录像追查是谁的车辆，凭什么晚上进入我们学校，门岗值班室谁？为什么这么不负责任，我怀疑是半夜行窃，必须一查到底！砸车是小事，如果砸人呢？假期里砸死人看还要学校抵命吗？”

办公室主任早上的恐吓语气已经明显好转，变成了一种解释宽慰的态度：“王校长，就这一辆车，这是咱们报告厅管理员的车，昨天教育局的地培训让她值班忙所以他们就没回去，晚上就赶上了。”

“值班？值班不是安排的海泽吗？怎么又多安排了一个？再者为什么车不放在固定的停车位？想赖学校，让学校赔没门！谁安排的值班谁负责解决！昨天班子会上定的值班人是张海泽！”

强硬地话语，也许不近人情，但是初为校长必须清楚任何时候的第一都很关键，抓好第一是成功地捷径！谢谢您，歪倒上午梧桐树，您给初任校长的我上了生动地一课！

备注：事情处理的很好，一株白蜡树已经在梧桐树的地盘贸然成长。从人道主义的角度来审视，我们对车主——我们学校一对辛勤的临时工夫妇，用奖励的形式进行了补助，既充满了人文关怀，又保证了学校安全工作的有利进行。

                           之二   枯树文化

学校共有五株（簇）枯树，一棵是满园红，另外两颗是松树，还有一簇是冬青。

枯萎的冬青文化已经详细讲解，它给带大家的思考是永生难忘的：一样的环境为什么别人能健康的成长，而自己却不能？环境很重要，适合生长的土壤对人的成长很有利，学校就要培植有利于学生成长的土壤。观察与思考同等重要，会观察的人能成为名人，观察后的思考会让人成为智者！发现的细节不再赘述。

两颗枯松，既没有挖掉，也没有补种，因为大家告诉我这株数是包活的树，一直在练习老领导和植树人，至今未遂。但收获颇丰——包活的树还是好，贵点吧，总比两颗树价钱便宜。另外还有一点启示：校长就地取材，抓质量是主要的，千万不要好大喜功，不然人走心不静，影响学校的发展。

一颗满园红，新芽发出后孩子掰断，于是掀起了发现满园红文化的热潮，孩子的文章、手抄报已经收集整理，教师的发现意识也随之增强，这里附上我校张根瑞老师对满园红文化的思考：

发现满园红

                     作者   张根瑞

蓄势的满园红

希望之树

树无头则枯

人无神则亡

示法的满园红

思考的一中人

无情栽树树难活

无爱育人人亦悲

十年树木满园红

百年育人在一中

由树及人，有树的枯萎联系到我们的教育，这就是文化的魅力所在，看来一中的树木对教师和同学的成长还真有推波助澜的作用！谢谢您，神圣的树，谢谢您，一中的全体师生门！

                之三    果实与习惯

如果说石榴文化开启了一中文化的发现新篇章，那学校的琵琶树则印证了一中“文化立校”的办学理念。

満树的琵琶站在树上地各个角落，想所有人展示：

好习惯早养成！孩子们对我们最大地呵护就是让我们自然成长，看，今年地我们多幸福！

……

院子里种满了树，一院树木在伴随着一中健康成长。树木文化地发现后走在路上，我与树地故事也走在路上——

                                         2014年5月18日

焕银于学校办公室

之四    和谐海棠节

   八月，海棠熟了。

   一树树地海棠诱人地挂在枝头，一串，一串，又一串，一串串红的发紫地海棠炫耀的与行人擦肩而过，我们一中的孩子们用行动呵护着海棠，用心等待着海棠地成熟。

   九月伊始，500名新生就要到校了，大哥哥大姐姐们精心呵护地海棠唾手可得，小弟弟小妹妹们能关注自己的爱美的手和口吗？于是，在报道第一天，在八年级大哥哥大姐姐们地帮助下，我们500名新生开始了我们的海棠节。

在主持人的引领下，孩子们讲述了海棠的遐想，海棠与和谐的关系，海棠与孩子的健康成长，海棠与班级文化，班级特色地练习，在讲述中，孩子们明白了海棠与习惯共成长地，明白了海棠与和谐的真正含义。海棠与学生的和谐，树与人的和谐，教师与学生的和谐，所有一中人的和谐……

     也许是不经意，也许是上苍安排，学校的果树真的给了一中全体师生在发现中成长的机会。海棠垂手可得，而孩子们却丝毫未取。孩子们在与树的友好相处中，懂得了付出的是爱，收获的是丰收，付出与收获是并存的。

    在和谐海棠接的引领下，全体师生又联想到学生与食堂管理人员的和谐，发现了我们的爱心妈妈葡萄节，发现了银杏孝老节……生态校园，和谐校园的理念在一中的校本节日中给孩子埋下了和谐的种子，给学生习惯养成铺就一条创新路。

之五荣誉采摘枇杷节

在一中人集体过第一个节日的时候，陈校长就告诉我：真好！石榴节将大家的心拴在一起。等吧，6月份，金黄的枇杷能保存下来那更是一道美丽地风景。担心，枇杷树在教学楼后，接的满满地枇杷还很青就被学生摘光了，看今年咋样吧。一脸地惋惜。

石榴节过后学生，很多老师兴奋地告诉我：我们咋就没想到呢？学生咋这么厉害，还真能出口成章？

全体教师有了对学生的信任，全体学生有了发现意识，三分之一地师生有了一双发现的慧眼，就等于发现式教育不再是依据空话，为了让这个有源之水源头更活跃，我开始将节日发现活动进行起名后教给教务处来定主题进行。6月9日是我——濮阳市优秀技术人才去日照学习的日子，说实话一路都在想着学校的荣誉采摘节——

九年级获得荣誉的孩子能意识到母校地最后一个节日地意图吗？他们地采摘活动会围绕荣誉地得来过程进行，还是会围绕单纯地采摘进行？分享荣誉地时候他们会把自己丰富的学习、读书、生活、做人都优秀习惯讲述出来并与小弟弟小妹妹分享吗？学校的优良传统能通过这次活动传承吗？唐校长能把我地教育理念贯穿执行吗？……

宾馆未安排好，手机短信边扑面而来。孩子们热热闹闹枇杷的场面，操场上全体师生分享枇杷的场面，我虽然没在现场，但全体师生的笑脸告诉我——活动很成功！

回来后，办公桌上放熟地枇杷很香，很甜，虽然里面有点熟过地味道！

之六《健康大枣节》

之七《青春期教育柿子节》

之八《爱心妈妈爱心传第葡萄节》

之九《银杏孝老节》

之十《石榴定桩节》

石榴小序：忙中偷闲，想起了门口那一树石榴。于是心血来潮，在大课间后主持了全校的分石榴仪式。作为校长的我竟然突发奇想——每班派一个代表领石榴，要求说出为什么挑选手中的石榴，并且要与班级特色联系，全体师生的掌声是领取石榴的通行证，没有掌声就不能领取石榴。一切在意料之外，各班代表在无丝毫准备之下，竟然各个出口成章，操场上的掌声雷动，袖手旁观的科任教师们挤在领石榴的学生队伍旁，和班主任教师一起鼓掌，一起呐喊，一起惊叹！于是就有了我们一中的收获节——10月17日，于是就有了我们的校树“石榴”，有了我们的校花“石榴花”，有了我们的校魂——石榴文化

附：《石榴的故事》三篇

这一树石榴

             ——迟到的收获

    校园门口有两棵树，一颗是石榴，另一棵还是石榴。

    石榴还是深绿色的时候，我很留意，两树石榴，挂的满满的！青石榴蛋子，谁也没在意。

石榴熟了，我整天忙于思考，从来没有想过那两树石榴。更没有想过它的去留。

一天，负责的师傅告诉我：王校长，石榴熟了，西边一颗树上的石榴被一个打扫卫生班级的学生摘走了，剩下的这颗，咱也赶紧摘了吧，要不也被摘走了。

我笑着说：等等，等熟了再摘吧！

过了几天，负责人的门卫师傅又告诉我：王校长，咱职工的孩子很喜欢这一树石榴，很想摘石榴，赶紧摘吧，怕看不住。

我依然笑笑，再等等吧。

又过了几天，负责任的门卫师傅再次对我说：王校长，摘吧，小区的人开始关注石榴了，学校的老师们也开始关注了，摘了吧，你看有的石榴都熟透了，已经裂开了嘴。

抬头看看満树的石榴，我笑笑：谢谢！谢谢！您真是咱们学校的主人，再等等吧。

此时我开始了第这一树石榴的思考

有趣的成长位置。其实，石榴树很小。树干仅有小瓷碗口那么大。但一树石榴却很有意思：有的高高地挂在树梢，仰面吸收阳光；有的深深地藏在枝腋，静静享受生活；有的展展地挂在枝头，甜甜汲取养料……

发人深思的外形。静观，很有意思。有的石榴很含蓄，微微裂开一小痕，有的石榴很开放，裂开嘴大笑，因笑地过很，被虫子咬的颗粒无几；有的笑得很灿烂，但完好无损，红红的饱满的籽，浑身洋溢的是幸福，是成功，是收获；有的丝严合缝，圆满无缺，有的则是团团圆圆的，犹如双胞胎兄弟互相欣赏着挂在枝头，还有的是一枝两果分居枝头的两端……

  站在石榴树下，不自禁的笑了——好有趣的一树石榴

摘石榴的故事

——传递爱心的石榴

开学伊始，学校比较忙，应酬也比较多，作为学校的新人，做事还是很用心的。

市语委办检查，摘几个石榴吧。心中想着，于是就做了。

领导很高兴的看着石榴，但没有动手。石榴是孩子们的，留给孩子吧！

听后是无尽的温暖，心中有些许不舒服？

市领导观摩调研，送几个石榴吧，原生态的，纯绿色食品。

市领导点头，对一树石榴大家赞赏，但坚决不要。留给孩子们吧。

也许是心意没有实现，心中有一丝遗憾！

教育系统的老干部关心送温暖，拿出石榴招待，介绍是学校土生土长的，一树石榴长得很，石榴肯定很甜，代表的是一中人的心意。

老干部们谁都没有动手，因为有一个老干部说只有一树石榴，留给孩子们会更有意义。

……

检查团来了一个又一个，但一树石榴完好无损，最终，孩子们将石榴收获在大桶里，放到了操场上。

鲜红的石榴被喜欢它的孩子们认领到班级，并用不同形式将载满爱的石榴与身体融为一体。

丢失的石榴

            ——另一树石榴

说到一中的石榴，总忘不了另一树石榴的故事。

被分享的一树石榴带着滚烫的爱，与孩子的良好习惯融为一体。敢问另一树石榴在何方？石榴在爱的衣裙下！

不知道也不想知道那一树石榴被学校的哪个小馋猫叼走，不知道也不必知道打扫卫生时摘走石榴的是哪个班级。但是我知道这是一个有爱心的班集体。打扫卫生，有爱劳动之心；发现石榴有会欣赏，爱生活之心；摘石榴有爱美味之心，因为爱所以才有了一树石榴的丢失。

相信分享节过后，孩子们会对肚子里的一树石榴重新审视：我的爱有何收获？或美味的回顾，或习惯的培养，或心中的一丝悔意……

有爱心，爱生活，爱美味的孩子们，坚信：有爱就不会心死，只要有爱心，就说明你们是积极向上的！积极向上的孩子，定会和石榴一样做一个有用的人，不管是树皮还是枝叶。

你们应该懂得：石榴全身是宝！

桂花飘香    果实竞芳

又是一个静谧的八月夜！
    忙了个昏天地暗！一出办公室，一股香气扑面而来，直觉告诉我：有人喷香水了，还是？香气逼人！
  瞅了半天，没见着人影，再瞅，还是没有人影！循着香味走下楼梯，香气更浓了，站在科技楼大厅，顿觉自己已置身于弥漫人的香气中!环顾四周、发现了她一那婷立于科技楼门前的两株桂花树一仅有的两株桂花!
  不由的，冲出科技楼大门，不由的跪倒在桂花树傍，不由的双手紧捧簇簇碎花，不由的双脸凑到桂花上，让花香含化我，让我全身心'浸润于花香之中，在这样一个静谧的夜晚，顿时觉的，我就是桂花，桂花就成了我!
  好香啊，美女校长!
  真香!
   ……
  与桂花融为一体的我竟然没有注意到同我一样晚下班的赏花人。我依然这我的沉醉，丝毫没觉得有失校长身份----
       人忙桂花旺，
       校夜静弥香。
       晚来惊醉人，
       静享夏夜芳!
  静谧的校园里，仍然是干净的没有一片纸屑；清新的跑道上仍然有一两名师生在闲谈；走在定桩路上的教室里仍然是静心读书的孩子……
  满园飘香，如我的校园；飘香的校园，如同我的孩子一般。
                    九月十五日生成于一中办公室
         二o一五年九月三十日完成于云南宜良世纪大酒店