“黄河之声”中小学语文融合课培训心得

                   品读语言，悟出情感 

-----黄河之声听后感

华龙区一中  刘云

认识黄厚江，是在2017年的暑假，在山东曲阜。之前读过他的《作文课的味道》、《黄厚江教育语文》。这次黄河之声，我又选择了一本他的书《享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例》。

这本书精选了黄厚江老师本色语文的12个典型教学案例，其中涉及文本处理、课堂构建、文言文教学和作文教学等内容，原汁原味地呈现了本色语文的各个侧面。孙绍振教授说：“语文是难的！”读了黄厚江老师的《享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例》一书，似乎才有几分理解孙教授话中的真谛了。他在书中指出：“一堂好的语文课应该是大多数人都能上得出的课，绝不是只有少数人或个别人才能上的课，那种唯新为好、唯奇为好、唯美为好的评课标准是不恰当的。”

曾几何时，听了的无数公开课，亦或是一些参赛课、获奖课，似乎都如出一辙，过于注重形式，过于注重课堂气氛，看起来热热闹闹，细思之，似乎不过是一堂表演课而已，并不能算是一堂真正好的语文课。因为一堂好课的标准应该是学生究竟有没有收获，收获有多少？而在“表演”中，大多数情况学生学到的并不多。那么，这样的语文课又怎能算是上上等课呢？

当然，除了该教什么是难题，怎么教更是个棘手的问题。我是一个喜欢踏实做事的人，所以我一直觉得基础知识很重要。于是讲课太重基础、太细致，所以很多时候会走入一个当前语文教学的大忌讳——语文味不足。很多学生都觉得上语文课最没劲，听、说、读、写之外就再无其他；甚至更多时候，课堂只剩下听、读、记而已了。在这样的教学，学生的学习兴趣来越淡，我倍感吃力，越来越害怕上课了。

近两年，我有幸听了两节黄厚江老师的课，受到了一些启发，开始跟随他们的脚步，慢慢尝试着用他们的一些教学理念来上课，其中专家丁卫军的《简约语文课堂》里说到：“简约语文课堂基于简约理念指导下初中语文课堂建构，力求让语文回归本色，复归本位  ，返璞归真，把语文课上得扎实、朴实、真实，让语文课干净、丰美、高效。”梁增红老师的《简洁语文教学的守望与探寻》中也说到：“简洁语文教学的基本追求，有三个原则：善于简化、精于取舍、巧于整合。”他还说：“简洁语文的教学设计，追求的是，遵循语文教学的规律，精简流程。洗净铅华，为语文课堂‘消肿’、‘减肥’、‘瘦身’，上干净洗练的语文课——精于取舍。”曾反反复复看他们的书，都让我启发颇深，渐渐开始琢磨他们的课堂，可是我是个愚笨的女人，把这些应用到实践中却又颇感吃力，一直悟不出课堂的精髓所在。

   后来，我开始关注类似课堂的书，受导师引荐，读了黄厚江的几本关于“本色语文”的书籍，借赠书活动，又选择了黄厚江老师的《享受语文课堂》一书，反反复复阅读，我才真正有了几分“守得云开见月明”感悟。更加确定，一直以来我已经误入“歧途”了——课堂中无视学情，唯最新教学理念是瞻；才领悟到自己想要什么样的课堂——剔除无用的花里胡哨，还学生原味的语文，还课堂原始之色；才确定自己要成为什么样的老师。

黄老师说：“本色，是语文教学的原点。我们可以走得很远，但这里是出发地。”在以后的教学中我将围绕“本色语文”的三个内涵，致力于我的教学。立足文本，探寻语文的本原。黄老师认为，“最基本的任务是培养孩子热爱母语的感情，激发孩子学习母语的动力，提高孩子运用母语的能力”。为了保持语文课堂的原生态，黄老师有个去繁存简的方法，就是找教学凭借，即切入点，如他教《孔乙己》时就是从孔乙己的“手”来做文章，对小说人物性格的分析，对情节的概括，对主旨的分析全部整合在  教学环节中，巧妙而高效。既引导学生紧扣文本，深入理解内涵，又激活了学生的思维，提高了语文综合能力。找到成功的教学凭借，就是用语文的方法来教语文。当然，只要我们用心去思索，一定会有更多的方法，打造出更丰富的原味语文课堂。

一节课下来，要能上出语文课的“味”了，既引导学生紧扣文本，深入理解内涵，又激活了学生的思维，提高了语文综合能力。找到成功的教学凭借，就是用语文的方法来教语文。立足课堂，探求语文的本真。

黄老师说：“课堂是一个教师立身和立业的根本。”在有些课堂里,课文还没读懂,就和文本“对话”；文章还没有理解，就和作者质疑；基本内容还没有掌握，就开始探究。而我却觉得应该从语言的品读中感受：如何在团体生活中找到适合自己的位置。什么是语文课？语文课是“以语言为核心，以语言学习活动为主要形式，以提高学生的语文素养为根本目的”。“语文就是语文”，所以“比如阅读能力的提高，只有在阅读中学会阅读，靠糊里花哨的形式肯定不行，靠“题海战术”肯定也不行。”

   可以说，一堂课就是一篇文章；从文字到文章，从文章到文化，融会贯通，一堂课就有一种思想。回看自己工作的几年，从刚毕业不会上课，到站上了讲台，又从站上讲台到想着努力站好讲台，应该说每个阶段都有不同的表现，有不一样的收获。黄老师的“本真”提醒我，应该常常回头看看。我的课堂教学是从哪里来的？现在又要往哪里去？我的语文课还像不像语文课？有没有尊重规律？今后要怎么去上语文课？立足学情，追溯语文的本位。黄厚江老师的《背影》这一节课充分体现了这一点。     

  黄老师说：“本色课堂的基本特征是简单朴素。真理都是朴素的，好课应该都是简单的。所谓，简单，即目标简单、方法简单、过程简单、教学内容明明白白，教学过程清清楚楚，教学方法简简单单，教学效果实实在在。”看他的教学案例，你会被他课例中的朴实无华所打动，没有动人的表演，没有声、光、电的现代化教学手段，“语文就是语文”，“真真正正用语文的方法教语文”。

  总之，教育是用一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。就让他们的灵魂推动我的灵魂，在以后的教学中之路上用丁、梁、黄几位大师的“简”与“本”去修炼，让我守得云开见月明吧，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！