北师大学习之我行心得体会

北师大学习之我行心得体会

李向英

一、北京师大学习第1天（上）

今天上午，刘勇《阅读经典品味人生》课，当然讲得很精彩，刘老师侃侃而谈，时而如天马行空，时而如行云流水，却时时事事紧扣主题。题目带”经典”二字，名著肯定是主角。外国文学，他最推崇的当属俄罗斯作品，国内则以鲁迅的为最！听他娓娓道来，真如在欣赏一幅绝美的画卷，处处是风景，时时有感悟！说到了感悟，就想谈谈我的收获了！最大收获是更正了几个观念。

比如，即使是在科技高速发展的今天，更多人仍然抱着“读书无用”观念，虽然我们也都知道“书到用时方恨少”这句话，但总是没有那么深刻，总是在有意无意地传播着前者？读书，在我们许多人看来，只是某些时候，或者某个时期，不得已而为之的事情，过了彼时彼景，书不再读，读过的也不再用，于是，真的无用了！可是从他的笑谈中，我深深的感到，读书不是无用的，只是自己从来没有认真读过罢了！再比如，读书，就是要读书，通过手机阅读，不叫读书！网络小编把内容碎片化了，也会根据自己的好恶进行取舍。更有甚者，内容还是错误的！如此读书，不读也罢！这对我来说，就如同在脑门儿上想起的暮鼓晨钟，振聋发聩！

通过他、他们的努力、严谨的治学，我感觉到，我们的脊梁还在！升平日久，难免让一些人迷失，网路上种种言论就是证明，可我们就是有这么一群人，在支撑着民族的脊梁，就如你一样，在默默无闻又非常认真的工作着！想想就为有他们而感到高兴！收获不小，却陷于所学，不能一一道来，也是遗憾。

北师大学习第一天（下）

下午讲得是《初中物理实验教学设计》，李春密老师的课，1点半开始，一直上到四点半，中间休息十分钟！

内容是物理，并非所长，初高中学的那点内容，差不多都还给了老师，留下来的就是所谓的物理素养了，电学上几个基本的公式还记得，也知道滑动变阻器，压强方面也略有留存，总的来说是少的可怜！不过这并不影响我对他的敬佩之情的爆发，，其中李老师关于串联电路中灯泡不亮的那段，真正的叹服就开始了！

李老师讲的内容，用他的话说，就是“我讲得内容，把物理两字换成化学，就是化学的”。当然，这其中有几分玩笑的意思，但我深深感觉到，许多内容都可以借鉴，其中关于实验改进的那部分内容，尤为精辟，你能想到吗？电学实验的改进，关键点竟然会是力矩。以前，改进实验，总是不知从何下手，也见过为了让课堂显得出彩，设置的为了改进而改进的实验！可是，经他一讲，马上明白了，有的实验不能改进，能改进的应从何处入手，如果你也听了，真的也会说“胜读十年书”的！

时间过得很快，内容也很详实，来不及记的，就只有拍照留念了，只是有些担心，会不会过段日子，就只剩下纪念了呢！争取不这样的好！

我:

北师大学习第2天（上）

上午的授课者是周冬冬，北师大的博士生，主攻初中化学教学法，一个很内秀的人。要上课了，不到的人较多，多是因为下雨，迟到了，当然也难免有人开了小差！在等了十分钟后，课就开始了！

周老师的语言很平实，吐字清晰，节奏也比较快，有些地方来不及记就已到了下一页，好在人手一部手机，赶不上记的内容，可以先拍下来。我就是这样的，然后，略加整理，外抓紧接着听！周老师讲得内容很多，大体上分了两块儿，一块儿是基于化学学科素养的，一块儿是关于初中化学知识体系的。有好多地方，都是过去自己从来没有注意过的，有细节方面的，有教法学法方面的！

我感觉许多人感兴趣的是第二块儿内容，周老师总结的很到位，大家感到熟悉，因为它具体，“听得懂”，而且许多东西，可以直接拿来用。对于第一块儿内容，理论的东西，有些枯燥，历来为我们所不喜欢。但是我以为恰恰相反，对于我们这些长期在一线摸爬滚打的人来说，最不缺乏就是经验，许多人在处理教学上的疑难杂症时，都有自己认为得意的一把刷子，可是这只是一种经验总结，可在面对这样是不是最好或者较适合学生、如果不是还是否有更好的办法等等问题时，就有些尴尬了，这不正是缺乏理论支撑、没有理论的指导的表现吗？更遑论理论引领，甚至引领潮流了！

从周老师的课中，我感觉到她在尽自己所能地帮助我们提高，其中她说到的“换个角度”看问题，直击我的软肋，在教学中，自认已经做到了灵活多变，可是那只是方法，角度则没有怎么变！

谢谢这个年轻的博士，也祝她顺利完成自己的课题、学业！那样也许又会对我们有很大的帮助！

北师大学习第2天（下）

下午，聂振伟老师的课，《与压力同行》，从题目你就能知道了，这是心理辅导或干预方面的内容，公共科目，也具有普世性。

课先从一个活动开始——你心目中的老师应该具备什么样的特质。先讨论，后发言，在大家说出十多个词后，发言的人就就涵盖了我写出的五个特质！聂老师话锋一转，问大家，看着这些品质，“你第一个想到的是什么”？

第一个想到的是什么？众说纷纭，我想到的是差距太大了，一个幽默的学员则说，如果我具备这上面所有的特质，我的像就可以挂在孔老夫子下边了，大家一阵哄笑。是啊，这么多优良的品质，神才能都具备吧！很难具备那么多特质，让人陡然感觉到亚历山大，这就是聂老师有此一问的目的！压力不可能没有，只有与压力同行了！关键是一个事件发生后，都会有应激反应，紧张、焦虑很正常，焦虑度适中，效果就好，太弱或太强都不利于事情的顺利解决！

事件发生了，它本身并不等于情感，你的认识如何，直接影响最终结果，积极的寻求突破，消极选择避让！这道理，你懂的，具体又会如何，还是选择前者吧！

我:

北师大学习第3天（上）

《伏枥》

                             ——向尹冬冬老师致敬

老妪身不老，胸怀天地高。

拒却金千万，永言杏坛好。

尹冬冬者，生于重庆而长于南京，学成于北京师范大学，后于斯地耕耘凡数十载。其为人也认真，故多有建树，从其学者以千人计，亦多有卓然不群者！

时（2018年）年76而精神矍铄，状六旬余，知情者莫不惊叹，一者身体康健，二者以其如此高龄仍乐于教坛事！其数拒高薪，胸怀家国，退而不休，相识者多自叹弗如！今受其教，倍感欢欣鼓舞，以成其文，亦以之相谢！

这是民族的脊梁啊，值得我们尊敬学习！

我们每每能看到，不如我们的人在努力，而我们在休闲，比我们强的人在提高，而我们在怨天尤人。两相比较，我们真的该叫一声惭愧！

北师大学习学习第3天（下）

下午是苏明义老师的课，《物理习题教学漫谈》。虽说是物理，但原理和方法想通，只是选择的例题不同罢了，对于化学来说，完全可以借鉴！不信请看——

苏老师认为，在上习题课时，第一个层面是会做题，其次要清楚其中考察的知识有哪些，第三要会讲题，再往上就是教法、方法论方面的要求了。这是不是对所有学科都一样呢！

苏老师认为，要想讲好习题要明白一下问题:为何讲这些题，例题间的关系是什么，要根据教学要求，每个例题讲解的重点是什么，每个例题的拓展内容是什么等等。这简直是指路明灯，我们几乎都是这样上习题课的——

“同学们，那个题不会？”

“第x题不会。”

“哇啦哇啦……”

这都是在就题讲题，虽然好操作，但效率较为低下。这是不是对你上习题课也有帮助呢？另外苏老师还讲了，在编选习题时要注意避免出现下列情况:表述不严谨，模型建立不严谨，答案的唯一性不佳，教学要求把握不当等等。这也具有“普世性”吧！这是我听的《物理习题教学漫谈》，个人感觉，认真听的话，什么讲座都是有收获的，或许这不是我们的专业，但任何问题的解决，都要辅之以一定的方法、原理，而这些是共同的，就如毛主席从哲学的角度认为，不单原子、原子核可分，就是质子等也是可分的，已被论证！

所以，听之定有益！

北师大学习第4天（上）

《初中物理科学探究实验室的建立与活动开展》

（鲍建中，丰台区实验学校分校特级教师）

课堂上，鲍老师重点给我们讲了他的“知法行创”四线教学法，先说理论，再谈方法，其中关于实验创新的内容非常精彩，即使从我这化学专业的人也能听得出来！比如，他能从“酒精枪”开始，最后让学生掌握住内燃机的结构和原理，非常了不起！单这一点，就可以惊世骇俗的了，可他竟然有许多类似的课堂，另我敬佩不已！他给我们讲的课，就是这样精彩，有理论，有案例，有实践，内容丰富还很吸引人，在非物理专业的人听起来也津津有味。从他讲课中，感觉到他给学生上课，几乎都能从一个不同于课本的角度出发，让学生或惊叹、或疑惑、或兴致高昂，然后再步步深入，最终达成目标。从他的讲课中，还可以可以感受到，为了达到创新的目的，鲍老师下了很大的功夫，对学生，对教材，对课标，对学生实验，都有很了解。他知道学生喜欢什么，他能在课堂上能满足学生的好奇心、求知欲。也学这就是新时期好老师的楷模，起码是我的学习榜样！

听完他的课，我感觉他很睿智，很努力，更有想法和方法。与那些许多蝇营狗苟的人不同，不是先看眼前的利益，而是先做好自己该做的事情，然后才想其他的！

这样的思想和境界，这样的成绩，也许是一些人一辈子也达不到的！

北师大学习第4天（下）

《静心教书寻找成功的秘诀   潜心育人不断超越自我》

高金英 广渠门中学

听高老师的课，你不会感到枯燥，因为你两次笑声的间隔不会超过五分钟，甚至一分钟内你就会有数次笑声扬起！不敢说这次听课的收获一定最大，但一定是我最轻松的一次！

幽默自不待言，却通篇没有插科打诨式的低级趣味，就很难得了，更关键是她还能让你在笑声中有所收获！她告诉我们，将来社会一定会淘汰八类人:有知识陈旧的人、技能单一的人、情商低的人，心里脆弱的人、目光短浅的人、反应迟钝的人、单打独斗的人、不善学习的人。这样的说法，我则看过，但从来没有能够真正触动过我，今天则不一样！

更给我启迪的是，她能做出很大的成就，能讲得得这么精彩，甚至活得这么出彩，绝非偶然，而是因为有颗积极向上的心，也一直坚持做着虽然枯燥，却很有效、有用的积累！比如，包含了幽默的小故事、精彩的小段子等属于自己的“库”！

因为心态积极，心中无所畏惧，因为目标远大，所以不会计较眼前的得失，因为坚持了许多别人无法坚持的事，成绩别人无法超越！

可以说启迪无处不在，却毫无生硬堆砌之感，也丝毫没有说大话、发胡话的感觉！这就是高老师的课，有机会你一定听听！反正这几天中，今天的课，我是记录得最少的一次——生怕记录时漏掉一丝内容！后来，干脆录起音来，想有空时再听听！只是后悔，怎么开始就没有想到录音呢！

北师大学习第5天（上）

最后一课，不是都德上的那节，是王立军老师给我们上的。初看这个老师其貌不扬，但当你知道了她今年63了，你就会惊叹了，只有四十上下的样子！

写着写着，突然之间得出这样一个结论:但凡那些不怕辛苦的人、雄心依旧的人，都会显得年轻！王老师是，尹冬冬老师是，高金英老师也是！你要想永葆青春，就别停下前进的脚步——这是学习后，我想告诉你的一句话！

书归正传，说王老师的课。

与一些专家教授不同，王老师从一线来，课很接地气。不像某些专家学者的课，让你感觉听来高端大气上档次，听来精彩无比，过后则烟消云散，还不如一场评书给你的印象深刻！她讲得，给你的感觉是“这样行”、“这样就好”，说得是事实，说得事请仿佛就在你我身边，而这件事就该那样处理！

上午的课，王老师主要给我们说的是如何进行常态教学科研！课题是许多人视为畏途的，经她一讲，明白了。课题有三类，宏观的、中关的不是我们要考虑的，微观的则是一般老师能完成的！这应该是我们瞄准的方向！不单如此，还给出一些具体的方法，很有可操作性！

能听这样的老师讲课，真的有种三辈子都庆幸的感觉！不明白啥意思么，请往下看——

北师大学习是我的三生有幸，启迪了我的教学智慧的大门。

                                                 华龙区第一中学

                                             九年级化学  李向英

                                                     2018.12.14