你是否愿意自己的孩子，遇到像你一样的老师

你是否愿意自己的孩子，遇到像你一样的老师

华龙区第一中学 陈自锋

坐在教室里、走在学生中，看他们读书、陪他们说笑，和他们打闹，有人说这是没有师道尊严。

我说这是教育。

学生犯了错，站在你的面前，你歇斯底里，他顽固到底；你谆谆教诲，他油盐不浸；你气急败坏，他气愤难平；最后你气大伤身，他无心学业。

难道你认为这才是教育？

可是你是否知道，这位头上被你贴上“差生”标签的学生，在课下也有可爱的一面：他很幽默、他会跳舞、他会弹琴、他会做饭、他会背全套弟子规、他对自己的弟弟（妹妹）非常照顾、他对自己的父母非常孝敬……你眼前的这个他，也像无数个“他”一样，除了学习不好，除了容易犯错之外，他有每位家长都欣赏的优秀品格，他们不是标签的差生，他们不是“纸片人”，他们是有血有肉有情感的孩子，我们能做的就是不抛弃、不放弃，然后静等花开。

只是很多老师高高在上，早已失去了教育的热情，或者从来就不曾有过这种热情，而把教师这份职业仅仅当成了一份养家糊口的职业。紧盯自己的那点成绩，最终变成了一位连自己也看不起的人。

如果你不信，那你“教育”过孩子，请过孩子家长之后，问问自己：你是否愿意自己的孩子，遇到像你一样的老师！

不要打击孩子的信心，他们每个人的人生都有着无限可能；不要夸奖“别人家的孩子”，那是你离他们不够近；不要认为孩子难以教育，那是你不曾让他们感受到温暖。

不要透支你的信用，孩子不是信用卡，可以无限透支他们对你的信任；孩子是储蓄卡，平时在他们的心中存下一份感动，一份温暖，在教育时机来临时，你才有教育他们的“本钱”！

教育学就是关系学，当一位老师对学生颐指气使，贬低挖苦一个学生甚至是一个班的学生时，就是一位教师人设崩塌的开始，在教育上你终究是一个失败者。

当你还坚持自己的想法的话，那就问问自己：你是否愿意自己的孩子，遇到像你一样的老师！

你是否愿意自己的孩子，遇到像你一样的老师

华龙区第一中学 陈自锋

坐在教室里、走在学生中，看他们读书、陪他们说笑，和他们打闹，有人说这是没有师道尊严。

我说这是教育。

学生犯了错，站在你的面前，你歇斯底里，他顽固到底；你谆谆教诲，他油盐不浸；你气急败坏，他气愤难平；最后你气大伤身，他无心学业。

难道你认为这才是教育？

可是你是否知道，这位头上被你贴上“差生”标签的学生，在课下也有可爱的一面：他很幽默、他会跳舞、他会弹琴、他会做饭、他会背全套弟子规、他对自己的弟弟（妹妹）非常照顾、他对自己的父母非常孝敬……你眼前的这个他，也像无数个“他”一样，除了学习不好，除了容易犯错之外，他有每位家长都欣赏的优秀品格，他们不是标签的差生，他们不是“纸片人”，他们是有血有肉有情感的孩子，我们能做的就是不抛弃、不放弃，然后静等花开。

只是很多老师高高在上，早已失去了教育的热情，或者从来就不曾有过这种热情，而把教师这份职业仅仅当成了一份养家糊口的职业。紧盯自己的那点成绩，最终变成了一位连自己也看不起的人。

如果你不信，那你“教育”过孩子，请过孩子家长之后，问问自己：你是否愿意自己的孩子，遇到像你一样的老师！

不要打击孩子的信心，他们每个人的人生都有着无限可能；不要夸奖“别人家的孩子”，那是你离他们不够近；不要认为孩子难以教育，那是你不曾让他们感受到温暖。

不要透支你的信用，孩子不是信用卡，可以无限透支他们对你的信任；孩子是储蓄卡，平时在他们的心中存下一份感动，一份温暖，在教育时机来临时，你才有教育他们的“本钱”！

教育学就是关系学，当一位老师对学生颐指气使，贬低挖苦一个学生甚至是一个班的学生时，就是一位教师人设崩塌的开始，在教育上你终究是一个失败者。

当你还坚持自己的想法的话，那就问问自己：你是否愿意自己的孩子，遇到像你一样的老师！