管理学生时的机智——卢俊彦

                管理学生时的机智

----教学小故事

姓名：卢俊彦

一天上午，我正在上课，忽然教室的后门被推开了，学生们不约而同的看过去，原来是王飞同学---他迟到了。

我有点生气，这两天一再强调不要迟到，而身为班干部的王飞竟然带头迟到，太不像话了！因此，我口气生硬的问道：“你干嘛去了?为什么迟到？你不知道现在都已经上课好几分钟了吗”？

让我没想到的是，王飞竟然也用强硬的口气回答：“方便去啦”。说完便重重的坐到座位上，还故意弄得很大的声响。那口气、那架势使全体同学都惊讶了，他们全看向老师。

我顿时来了气，声音不由得提高了八度，大声斥责道：“下课时你干什么去了？上课时间是不允许上厕所的，这是违纪，你还是班上的纪律委员呢”？

王飞理直气壮的回答到：“上课时我那东西没来，它偏偏上课时候来，我有什么办法”？

“嘻嘻……”。听到王飞的回答，下面有同学在偷偷的笑。

我暗暗地告诉自己，要冷静，再冷静，千万不要发火。就这样，两人对峙了几秒钟，我挥手让王飞坐下了。

让王飞坐下后，我并没有就让这件事情不了了之，我马上发动全班同学，让大家讨论王飞同学刚才的表现是对是错，应不应该。

趁同学们在思考的时候，我单独把王飞叫出教室，和他进行了一番真诚的谈话。

我真诚的说：“其实在老师的心目中，你一直是个好学生，真的！而且你在同学眼里也是不错的，否则大家也不会选你当纪律委员。你以前从没这样过，是不是当时心情不好？不妨跟老师说说，看我能不能帮上忙”。

王飞被感动了，眼里蓄满了泪水，哽咽的说：“老师，是我的错，我不该迟到，更不该顶撞你。我当时心情不好。老师，你能不能原谅我？我向你保证，今后再不会发生这种事情了”！

我看着他，把手轻轻放在他的肩上，真诚的微笑着对他说：“老师今天更了解你了，你还有个知错就改的好品质呢！这可不是每个人都有的哦。我相信，今后的你在各方面都会更出色”。

听了老师的话，王飞破涕为笑，还恳求老师给他个机会，说他要当着全班同学的面，做个检讨，既要向我道歉，也要请同学们原谅他的这次过错。

回到班里，我先叫同学们发言，谈谈自己的看法。发言的几个同学都认为，王飞作为纪律委员不该无辜迟到，更不该顶撞老师。在同学们的批评下，王飞羞愧得低下了头。

看到这种情况，我打断了同学们的批评，因为如果批评过猛的话，会再次伤害到王飞的心，况且他已经认识到错误并且愿意改正错误了。

接下来，王飞作了深刻的检讨，检讨完毕后，他还鞠了个躬，请大家原谅，我带头鼓掌。几乎同时，班上响起了如潮的掌声。

就这样，我和王飞的这场冲突彻底冰释，而且通过这次事件，学生看到了我的真诚，拉近了师生间的距离，还维护了老师应有的威信，真可谓“一举三得”。

从此以后，王飞的学习更加积极了，其他同学也更加热心主动的投入到班级的各项工作和学习中去，班上再也没发生过学生顶撞老师的事情。

当学生犯错误时，老师不要再还没了解事情真相时，就对学生横加指责，甚至破口大骂。这不但会破坏老师的形象，降低自己的威信，还极易使师生间产生对立，非但不能起到应有的教育作用，还不易于以后班级各项工作的展开。

因此，老师面对顶撞自己的学生时，一定要保持冷静，不能火上浇油。