申秀平个人教学特色

      化学是一门源于自然、源于生产、源于生活的学科，化学实验更是五彩缤纷，妙趣横生，精彩纷呈。化学的世界会给我们带来很多美好的体会，我们应该在学习中得到享受，在享受中学会做人，学会求知，学会做事的学习方法。

      俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，要求学生把每次的练习都要作为考试来对待，限时训练，养成良好的审题习惯，有时一个字或符号足以影响一道题的答案。审题要细要全面，看清题目所设计的情境，抓住关键词，比如要看清是用灭火的原理还是从性质的角度解释，是从宏观角度还是微观角度作答。认真对待自己的错题，通过做题中的错误发现自己的漏洞，带着问题查阅课本，及时做好记录，定时复习错题本。格外重视化学用语的使用，尤其是化学式、化学方程式的书写，如Cl、Cu、Ca的区别，一定要规范、标准。所谓化学就是一种研究变化的科学，同学们必须熟练掌握初中阶段要求的所有的化学反应及对应的化学方程式。化学是研究物质的，初中阶段的物质主要包括氧气、二氧化碳、水、金属、酸碱盐等，它们的各种性质、变化及相互转化要熟记于心。化学的知识相对琐碎，要求同学们能对照课本目录梳理主干知识形成网络。

      首先总结自己多年的教学历程和教学方法，也就是我这么多年怎么做的：

      1.激发和保持学生的学习兴趣

      初中化学需记忆的知识是比较多、比较碎、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法，教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。注意做题的一些方法，题是做不完的，只有掌握了一定的做题方法再加强对应训练，就能起到事半功倍的效果。

      2.个性化处理教材中的化学实验

      初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

      3.精讲精练，努力提高教学效率

      教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，画出关键词，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

      4.尽力做好单元复习工作

      初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导，学生主动到办公室问问题，这种现象很好。

      根据多年的教学经验，结合自己的生活经历，在教学中逐渐形成自己的教学特色：

      1.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

      中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

      抓基础知识，就是要化学课本中的知识教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

      抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

      2.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

      要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

      3.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

      要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

      4.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。 

      5.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

      6.理直气壮抓好学有余力，有特长的学生参加学科竟赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围、鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好基础。