王莹个人教学特色

      作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。在这几年华龙区一中快速发展的过程当中，我觉得自己也借助这个良好的环境和机遇学到了很多知识，也更加感到了自己的不足，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。虽然对自己的工作表现也有满意和不满，但无论怎样，我都需要踏踏实实工作，实实在在做人。

      我也总结出个人的教学风格，霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重孩子人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间。用师爱铸就从崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接每一个孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。作为一名老师只有热爱孩子，才能去用心地了解孩子，进而更好的教育孩子，培养孩子。老师的爱是学生形成良好品质的奠基石，老师要公平合理的善待每一个孩子，更要用爱心关心照顾每一个孩子。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要老师的爱。

      陶行知先生说：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”我愿意为每个孩子付出我的真心，付出我的爱，做好他们的引路人。不抛弃不放弃任何一名学生，做一名教师要严谨治学，踏实工作，用爱心去浇灌每一名学生的心田，不放弃不拉下一个孩子，让他们扬起生活的风帆，走进知识的殿堂。所以，我的特色首先是以爱为本。

      现在有许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。作为中学的英语教师，激发学生的学习兴趣尤为重要。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

      因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。

      所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。我认为我的课堂就具备了这一有利条件。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。

      我的另一特点就是培养学生自主学习的习惯。指导学生自主学习策略。初中生因其在生理和心理上的特点，在学习策略方面需要教师的指导，对英语自主学习策略的指导，可以使学生掌握学习技巧，提高自主学习的效果。在课堂教学中对学生自主学习策略的指导主要做到善导、激趣、质疑、精讲、巧练。指导学生有序预习，培养学生自习能力。“善导”要求教师面向全体学生，为学生服务，不能强迫学生适应自己，而因研究学生的心理、原有知识水平和接受能力，遵循教育规律，尊重学生个性特点，使自己的教学适应学生的需要，让学生主动参与教学过程，参与探究和讨论，使学生学得主动、生动，充分体现学生的主体地位。英语学科教学，预习是一个十分重要的环节，学生预习的好坏，

      对课堂教学的效果有着很重要影响，指导学生有序预习，是培养学生自习能力，提高学习效果的重要途径。我在教学过程中指导学生预习时，一般让学生自已编写预习提纲，通过预习来理解文章。并且我的课堂从七年级开始，就让学生小组合作，自主学习。尤其是中等难度以下的习题我都是让学生以组内交流的形式解决，对优等生是提高和强化，中等生是学习和培养自信，学困生是参与和学习。尤其到最后的九年级，我每次遇到新的生词，不再查好给学生说释义，而是让学生自己动手去查词典，因为词典才是伴随他们一生的老师。学生自己查的词义可能不用背就能轻易记住，而老师告诉给他们的却在下节课就忘之脑后了。

      这些经验可能不算特色，但却是我能取得进步的一些圣经。我也希望能够在未来拥有更多经验的累积。