加强家校交流沟通 养成教育显成效

形成背景：

很早在教育系统就流行一个“

5+2=0

”的说法，

“5”

表示学生一周

内接受的五天学校教育

, “2”

表示周六和周日两天所受的家庭教育。

这

个式子的含意是：

两天的家庭教育冲淡甚至近乎抵消了前面五天的学

校教育

, 

学生的养成教育难以奏效。而这种现象在留守儿童众多的农

村学校表现得尤为突出，造成这一现象的原因很多

,

我们认为主要有

以下几个方面

: 

一、

家庭教育的缺失。

在农村由于地方经济不发达，

农民收入少，

有许多孩子的父母外出打工，把孩子委托给爷爷、奶奶、外公、外婆

---

，形成了一个特殊的群体“留守儿童”

，而“留守家长”要么年纪

大，要么忙于生计，往往对孩子的教育无能为力。

二、农村家长的教育观念仍然较落后。农村的家长文化素质相

对较低，受传统教育观念的影响较大，大多家长认为：学生的考试分

数高，

就是好学生。

家长的教育观念存在

“三轻三重”

的问题，

即

“重

智育轻德育，重知识轻能力，重体能轻心理”

。一部分家长对孩子的

教育还表现出极其自私、利己的态度。如：有一位学生在上学的路上

拾到

100

元钱，

到学校交公。

可是家长知道后，

要求把钱退还给他们，

说是自己孩子捡的就是自己的。

三、

大部分家长的教育方式简单。

依然受着传统的教育观念的影

响，对孩子进行教育时，以批评体罚为主。我们做过家长对犯错学生

教育方式的问卷调查，发现

60%

以上的家长是批评甚至打骂，

10%

以

上的家长表示出淡漠、

顺其自然的态度。

而通过平等沟通方式教育孩

子的家长还不到

30%

。

四、学校与家长的交流沟通不及时、不全面，使家长及社会对学

校工作的不了解甚至是误解，造成家长对学校工作的不支持。

实施过程：

如何提升家长对家庭教育重要性的认识，帮助家长转变教育观

念，改进教育方法，争取家长及社会对学校工作的理解支持，我们做

了一些有益的尝试。

第一，

充分发挥家长代表大会和家长委员会的作用。

推选在社会

中有影响力的学生家长作为家长代表，

并从中选举家长委员会的常务

委员，

让他们成为学校和家长之间联系的纽带，

互通信息、

坦诚交流，

借家长的智慧和能力推动学校的发展。

第二，通过专家报告会，提升家长的教育素质。每年我们都在县

关工委和教体局关工委领导的帮助下，

请来全国著名的教育专家来学

校做讲座。如：中国科技大学“成才之路”专家报告团所做的《望子

成龙与家教方式》

、

《着重培养孩子的好习惯》

、

《把握教育关键期，培

养孩子好习惯》等专题报告。报告主题鲜明，案例丰富极具说服力，

每次来听会的家长都深受教育，颇有收获。

第三，开好家长会，发挥家长的主观能动性。家长会是家校联系

的重要平台。然而，家长会又最易遭遇“剃头挑子一头热”的尴尬。

起初，

相当部分家长对家长会并不太热心，

有的家长甚至视家长会为

一种精神负担，

迫于某种压力才硬着头皮参会。

回顾我校每次分年级

召开的家长会，

一个年级不到

300

名学生，

有

350

个座位的学校报告

厅总是座无虚席，

甚至连过道也坐满了人。

是什么原因吸引家长如此

踊跃参会

?

通过会后反馈，我们认为，让家长会使家长感到“会有所